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1、我成長我快樂庫爾勒市第九小學(xué)傅園人的一生中，每一次成長都是在一次次的學(xué)習(xí)和反思中獲得。這句話對我來說體會越來越深刻。一個教室一方天地，一個班級一個大家庭，一位教師，一盞明燈，指引著一群有著不同個性，不同經(jīng)歷的孩子一步步走向夢想的世界。記得剛當(dāng)老師時，早就聽到老前輩們善意的忠告，如今老師不好當(dāng)，現(xiàn)在的孩子個個鬼靈精怪，要想做個好老師，讓他們真正喜歡，難得很！于是我一直惶恐，同時也一直在努力。如今的我站在三尺講臺已有六個春秋了。一路走來，我要感謝孩子陪我一起成長，并努力走向幸福的彼岸。然而，下定決心要與孩子相伴終生的我，也日漸被瑣碎而重復(fù)的
2、工作變得消極頹廢。我的那份激情和熱情在部分學(xué)生反復(fù)無常的表現(xiàn)中消磨貽盡。我的工作僅僅是我謀生的手段而已。我一次次反思并追問，這樣的工作會長久嗎？她有生命嗎？沒有目標的存活，如同一灘死水，生命日漸蒸發(fā)，來去無痕。而然間，我慶幸自己讀到這樣一篇文章。一位即將離開母校的學(xué)生給他的老師一句這樣的諫言：“老師，你已不再是那個剛剛工作，充滿熱情，充滿朝氣的馮老師了，你早已變得同其他老師一樣，像一塊久置水底的石頭?！边@位老師是幸運的，學(xué)生的一句話讓老師找回了遠逝已久的自我。這位老師的事業(yè)最終在教育界達到登峰造極的境界。我相信很多為師者都十分欽佩這位老
3、師曾經(jīng)教育出這么優(yōu)秀的學(xué)生，同時更羨慕老師有這樣的學(xué)生陪伴她一起成長。我相信沒有任何一位老師愿意做那顆久置水底的石頭。我多么渴望在我的生活中也能得到這樣的警醒，我是該好好地反思我的這份職業(yè)了，我也要同學(xué)生一起成長。機會來了，開學(xué)不久，學(xué)校便安排我當(dāng)班主任。剛開始還覺著新鮮，工作滿有挑戰(zhàn)性?？蓻]多久，我就力不從心了。由于班上男生太多，調(diào)皮搗蛋，招惹是非每天都在輪番上演，導(dǎo)致我們班的操勤分經(jīng)常在全年級排最后，這樣的結(jié)果讓我這個新手如何消化得了。痛定思痛，我開始反思，并情不自禁地解剖自己平時的教育方式及孩子每天都出現(xiàn)的狀況。我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子
4、極沒責(zé)任心和榮譽感。這是班級不團結(jié)缺少凝聚力造成的，班級的每個成員都以自己為中心，班級缺少共同的奮斗目標。作為班主任，我得為學(xué)生搭建一個舞臺，讓他們不僅學(xué)有所成，更重要的是心有所屬。在一次學(xué)校舉辦的大型誦讀比賽中，我班卻一反常態(tài)的得了第一，這對孩子們來說是莫大的榮譽。事后，我和孩子們共同暢談獲獎感言。有的說是老師指導(dǎo)的好，有的說是運氣…….盡管大家的意見不同,但每個孩子發(fā)自內(nèi)心的喜悅是不言其說的。這是成功的快樂，相信每個人都不會拒絕這樣的快樂。有了這一次體驗加上我的適機鼓勵，孩子們信心倍增，更加地積極向上，我為這個班迎來了一個嶄新的開始
5、?？催@孩子們一點一滴的進步，作為他們的班主任及語文教師，我無比地欣慰。有一次我在語文園地“展示臺”里設(shè)計了一個這樣的內(nèi)容，它是以兒歌的形式展示出來的，內(nèi)容是：“大雁大雁，我們的朋友，你扇動翅膀，向我們招手。教到這里，我想到這首兒歌既抓住了秋天的特點，又充滿了童趣，何不以此來教學(xué)生,在課堂上說一說自己編寫春天的兒歌呢？于是我讓學(xué)生先讀一讀展示臺這首兒歌的內(nèi)容，然后讓學(xué)生想一想春天的天氣怎樣？花園里有什么？田野里有什么？樹木怎么樣？它們的枝條長了什么？用這種兒歌的形式說一說。開始只有一兩個學(xué)生舉手說，我及時給予表揚鼓勵，然后分組討論怎么編，
6、再指名說并配上動作，這時孩子們十分踴躍，積極舉手說自己編的兒歌，并且請同學(xué)互相評價。就連一慣沉默寡言的馬哲浩同學(xué)，也按捺不住內(nèi)心的沖動著急要發(fā)言。這讓我想起一年前給孩子們教拼音時的情景。學(xué)生對自編兒歌很感興趣，個個躍躍欲試。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自己發(fā)明和創(chuàng)造出來的新事物表現(xiàn)欲都極強。到下課時大家還沒說夠，這時我因勢利導(dǎo)布置了一個這樣的家庭作業(yè)：“學(xué)習(xí)馬哲浩，自編描寫秋天景色的兒歌。”第二天，我收上作業(yè)，看到孩子們都完成了這道作業(yè)，有的兩三句，有的四五句，有的更長。吉曉雨同學(xué)是這樣編寫的：“春天到春天到，春姑娘,花衣裳。農(nóng)民伯伯種莊稼,小朋友們上
7、學(xué)校?！崩钗幕弁瑢W(xué)是這樣寫的：“春姑娘，你來到，我們的田野新變樣?！崩钜患淹瑢W(xué)這樣編寫的：“春天來了，樹葉綠了，花兒紅了，小鳥叫了?！?李世龍同學(xué)這樣編到：“春天春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰。?蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳?！笨吹胶⒆觽円黄慕茏?，內(nèi)容是那么富有想象，又那么天真好笑，我體會到了教學(xué)的成功，感受到了成功帶來的快樂！對于為人師者而言，我一直在勉勵自己：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水?！敝档梦覀兯伎嫉氖?，一桶水到底有多少碗？即使再大的桶也是有限量的，決不會是“取之不盡，用之不竭”的
8、。我們教師只有轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，從一個教人者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)化為和學(xué)生并肩的共同探究者，在共同探究中共同發(fā)展。即以尋覓知識的甘泉。記得我在講一節(jié)拼音復(fù)習(xí)課時，我出示了一張駱駝的圖片讓學(xué)生注音，注音后學(xué)生提
