《短文兩篇·貝殼蟬》.ppt

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1、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法。2、領(lǐng)悟生命的意義。引導(dǎo)學(xué)生樹立積極生活、認(rèn)真對待生命的人生態(tài)度。3、比較兩篇散文的異同。貝殼席慕蓉作者簡介席慕蓉另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫?席連勃（蒙古語，即大江河）等。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集《七里香》《無怨的青春》、散文集《有一首歌》《成長的痕跡》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《寫給幸?！返?。??自主學(xué)習(xí)給加點(diǎn)的字注音并解釋詞語。卑微（）：一絲不茍（）：bēi

2、卑賤微小，地位低下。gǒu形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。整體感知自主學(xué)習(xí)1、作者為什么說貝殼“實(shí)在是一件藝術(shù)品”，是“寶貝”？“貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致?；匦幕y中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)。如果仔細(xì)觀察的話，在每個(gè)小點(diǎn)周圍又有著自成一圈的復(fù)雜圖樣?！闭w感知自主學(xué)習(xí)2、作者看到這美麗的貝殼有什么感悟？想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命,想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命,上蒼是那樣用心地營造了它的居所——精致的貝殼。并由此想到自己的生命,雖然有限,但總比貝殼里的生命長一點(diǎn),空間要多一點(diǎn),因此要好好面對它,好

3、好珍惜它,好好創(chuàng)造它!整體感知自主學(xué)習(xí)3、文中哪句話體現(xiàn)了作者的人生態(tài)度？怎樣理解這句話？“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢？”合作探究品讀課文1、“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢？”這句話怎樣理解？此句比較自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以表達(dá)一種人生態(tài)度：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而驚嘆。合作探究品讀課文2.《貝殼》中有這樣的話：“

4、這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”你怎樣理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心”？作者并不希望建立叱咤風(fēng)云的豐功偉業(yè)，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細(xì)、精致、一絲不茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象，回饋生命，打動(dòng)人們?！肮虉?zhí)”和“簡單”是作者相對自謙的說法，表現(xiàn)了她并不渴求人們對她絕對地贊美和崇拜，她渴望的是一種感動(dòng)，希望能像貝殼的美感動(dòng)她一樣感動(dòng)著世界。貝殼席慕蓉描繪貝殼認(rèn)真的對待生命,把事做得更精致，給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西。贊嘆貝殼感悟人生托物言志作者簡介小思1939年生，本名盧瑋鑾（luán），另有筆名明川、盧颿(fān)。曾任

5、多家中學(xué)中文教師，1978年任教于香港大學(xué)中文系，1979年起任教于香港中文大學(xué)。已出版的作品有《路上談》.《承教小記》。字詞學(xué)習(xí)收斂（）：寬?。ǎ厚ǎ荷仙n：把玩：???liǎnshùguō上天。收攏，合攏。寬容，饒恕。恕，饒恕。持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。拿在手中玩賞。自主學(xué)習(xí)給加點(diǎn)的字注音并解釋詞語。整體感知1、《蟬》這篇課文開頭就用和兩個(gè)詞語表明作者對蟬的討厭。文章開頭這樣寫的目的是什么?2、你從文中看到了一只怎樣的蟬？（蟬有何特點(diǎn)？）知知不休煩自主學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)。整體感知2、你從文中看到了一只怎樣的蟬？（蟬有何特

6、點(diǎn)？）自主學(xué)習(xí)一只知知不休卻響徹一個(gè)夏天的蟬。一只等了17年才活一個(gè)夏天的蟬。一只為了延續(xù)生命，必須好好活著的蟬。……了解先抑后揚(yáng)、寓理于事的寫作手法合作探究1、作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里?揚(yáng)在何處？通過一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？首先寫蟬的聒噪聲使人心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。當(dāng)朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個(gè)夏天時(shí)，開始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。由抑到揚(yáng)，表達(dá)了作者的思想感情

7、：對蟬生命意義的贊美。2、文中那一句話是作者對蟬情感變化的關(guān)鍵？它有何含義？（啟示）“哪管是90年，90天，都不過要好好地活過?！彼蔡嵝盐覀儯翰还苌卸喽虝海家煤玫鼗?，給人振奮精神的感覺。3、作者是怎樣由蟬的生命短暫聯(lián)想到人的？（本文的主題是什么？）不管生命如何短暫，必須要好好地活著。4、聯(lián)系上下文，體會(huì)句子含義：A、斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒。秋風(fēng)來了,果實(shí)成熟了,對人們來說，秋天是金色的，是快樂的，是個(gè)豐收的季節(jié)，但是對于蟬來說，卻是黑色的。它在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,卻意味著生

8、命的結(jié)束。生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待,“我”對它的敬意油然而生，所以就“寬恕了那煩人的聒聒”。2、它等了17年，才等到一個(gè)夏天。它等到的那個(gè)夏天是讓它覺得幸福的夏天，17年的等待換來了一個(gè)夏天短暫的幸福。充分說明了生命的可貴！蟬小思煩蟬——知知不休思蟬——延續(xù)生命恕蟬——想起秋風(fēng)的顏色抑