作文指導(dǎo)——有感而發(fā).doc

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1、學(xué)會(huì)感悟——有感而發(fā)淮安市洪澤實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙寶虎教學(xué)目標(biāo)：（1）了解有感而發(fā)，是寫作的根本原則；（2）理解關(guān)注、體悟、思考生活，是我們心靈感動(dòng)、真情流露、靈魂凈化、創(chuàng)寫佳作的源泉。教學(xué)重點(diǎn)：示范引領(lǐng)，激發(fā)寫作興趣，克服畏難情緒。內(nèi)容分析：《學(xué)會(huì)感悟——有感而發(fā)》是蘇教版七年級(jí)上冊第一單元的單元習(xí)作，七年級(jí)學(xué)生，剛剛跨入初中的大門，對(duì)于初中作文的寫法和技法都比較陌生，所以剛開始在教學(xué)的時(shí)候往往是蜻蜓點(diǎn)水。而進(jìn)入到七年級(jí)下學(xué)期，他們對(duì)初中作文已經(jīng)有了初步的了解和接觸，所以這時(shí)候再次學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)感悟——有感而發(fā)》，會(huì)有意想不到的效果。當(dāng)然

2、，學(xué)生思路的打開需要更多的是引導(dǎo)，自由討論固然會(huì)打開學(xué)生的思路，但對(duì)于普通學(xué)校的普通班級(jí)而言，自由討論帶來的可能是冷場，可能是低效甚至無效，所以對(duì)于這樣的作文課，教師的引導(dǎo)必須充分，事后作文的評(píng)講可以更具體。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境巧導(dǎo)入由即將到來的假期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“假期作業(yè)三選一”調(diào)查，得出學(xué)生不喜歡寫作文，分析不喜歡寫作文的原因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要《學(xué)會(huì)感悟——有感而發(fā)》此在激發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生寫作文的興趣，引起學(xué)生在本節(jié)課上的求知欲。二、教師示范巧引領(lǐng)看《朗讀者》（告別）的開場白，展示教師自己的習(xí)作——《告別》。此在給學(xué)生做

3、示范，電子產(chǎn)品帶給我們愉悅的同時(shí)，其實(shí)也給我們帶來了知識(shí)，帶來了思考。如果我們能夠捕捉看電視時(shí)的靈感，結(jié)合生活體驗(yàn)，寫出來的東西言為心聲，自然就是一篇好作文。三、再看視頻引感悟剛才，老師展示了看視頻之后一點(diǎn)點(diǎn)的生活感悟而寫就的短文，下面，請(qǐng)大家再看一段視頻，看看你有啥想法。觀看《秋爸爸秋媽媽》片段。看了這段視頻，你想到了什么？如果給這段視頻確定一個(gè)主題，你會(huì)用什么來做主題？學(xué)生討論：付出、奉獻(xiàn)……四、出示主題引思考（一）出示董卿確定的主題——勇氣分析董卿確定這主題的原因以及主題詞（幻燈片展示）。（二）教師自己的理解——愛幻燈片

4、展示多方面的愛——對(duì)家人、對(duì)社會(huì)……五、習(xí)作引領(lǐng)再激發(fā)展示老師下水作文——《讓愛與我們同行》。五、布置作業(yè)請(qǐng)你寫一篇文章，表達(dá)出看了《朗讀者》（秋爸秋媽）后的感受。要求:三不限，一必須文體不限，文題不限，字?jǐn)?shù)不限；必須是真情實(shí)感。