中華文化的勃興.ppt

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1、第九課中華文化的勃興（二）春秋戰(zhàn)國——思想家輩出的時(shí)代學(xué)校：岳麓區(qū)學(xué)士中學(xué)教師：朱媚桃學(xué)生：初一135、136班教材分析本課內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元《國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革》的最后一課。本課分為三目?jī)?nèi)容。第一目：大思想家、大教育家孔子。主要介紹孔子的思想主張和教育成就。第二目：思想家老子。主要講述了老子的思想主張。第三目：百家爭(zhēng)鳴。介紹了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的主要思想流派儒家、道家、法家、墨家、兵家的思想主張。重點(diǎn)是孔子和百家爭(zhēng)鳴；難點(diǎn)是老子的哲學(xué)思想和百家爭(zhēng)鳴背景、各派思想主張。說教材教學(xué)目標(biāo)說

2、教材知識(shí)目標(biāo)：1、知道孔子學(xué)說，認(rèn)識(shí)孔子的歷史地位和深遠(yuǎn)影響。2、了解老子的思想主張，簡(jiǎn)單的辨證法。3、掌握各家重要的代表人物了解各學(xué)派取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)識(shí)思想文化兼容的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)說教材能力目標(biāo)：1、利用表演、質(zhì)疑、想象、辯論等形式培養(yǎng)學(xué)生語言表述、歸納歷史的能力。2、設(shè)置情境培養(yǎng)學(xué)生理解政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者辨論關(guān)系的能力。3、設(shè)計(jì)學(xué)以致用環(huán)節(jié)，培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。教學(xué)目標(biāo)說教材情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、學(xué)習(xí)孔子的教育方法，樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過對(duì)百家爭(zhēng)鳴局面形成原因

3、的分析和各學(xué)派思想主張對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生積極向上和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的改革意識(shí)。3、通過對(duì)儒、道、法等學(xué)派學(xué)說的學(xué)習(xí)，樹立正確的傳統(tǒng)文化觀和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。既尊重別人意見又具有勇于創(chuàng)造探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)說教材重點(diǎn)：孔子和百家爭(zhēng)鳴處理方法：通過設(shè)計(jì)名片活動(dòng)了解、介紹孔子，學(xué)以致用探究孔子思想在今天的借鑒作用；模擬稷下學(xué)宮的歷史情境，通過表格法來了解各家學(xué)派的主要思想。教學(xué)難點(diǎn)說教材難點(diǎn)：老子的哲學(xué)思想和百家爭(zhēng)鳴背景、各派思想主張。處理方法：通過成語故事了解道家的思想主張，避開深?yuàn)W的哲學(xué)原理，取其強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化的觀

4、點(diǎn)，側(cè)重情感價(jià)值觀教育；創(chuàng)設(shè)情境層層導(dǎo)入化難為簡(jiǎn)，理解“一定時(shí)期的思想文化是一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的反映”。設(shè)計(jì)對(duì)比、小辯論等方法，理解、再認(rèn)、應(yīng)用百家爭(zhēng)鳴的思想主張。說教法設(shè)計(jì)理念本課緊扣“提升學(xué)科素質(zhì)，注重能力生成”的課標(biāo)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了建構(gòu)主義的以創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)環(huán)境”為主要任務(wù)的理念。體現(xiàn)了以主動(dòng)學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)操作策略，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，以學(xué)習(xí)主動(dòng)性的知識(shí)建構(gòu)為中心的思想?！稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)歷史知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)提出了識(shí)記、理解、運(yùn)用三個(gè)層次的要求。因此，本堂課在設(shè)計(jì)之時(shí)

5、，就是依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以知識(shí)為載體，思維為主線，能力為目標(biāo)的原則，突出多媒體教學(xué)這一教學(xué)技術(shù)手段在輔助知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展和突破重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)。說教法教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)歷史情境教學(xué)方式：運(yùn)用多媒體巧設(shè)情境，層層設(shè)疑，啟發(fā)式教學(xué)化解難點(diǎn)?；?dòng)式教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境——主動(dòng)探究——分組討論，多層次激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生。開放式教學(xué)法：設(shè)計(jì)講故事、穿越歷史、學(xué)以致用聯(lián)系實(shí)際、辯論等教學(xué)活動(dòng)，凸顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。說教法反饋調(diào)控1、課前預(yù)習(xí)；2、課堂口頭檢測(cè)；3、課后書面檢測(cè)；4、在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生的自我評(píng)

6、價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多樣化。說學(xué)法學(xué)情分析①知識(shí)掌握狀況學(xué)生在小學(xué)《社會(huì)》課中已學(xué)過在關(guān)孔子辦學(xué)的內(nèi)容，語文課剛講完《論語十則》。歷史課又學(xué)習(xí)了“大變革的時(shí)代”一課。課前布置了預(yù)習(xí)。②學(xué)生心理特征初一新生正處于童年時(shí)期向少年時(shí)期過渡階段，從心理上表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向，他們喜歡表現(xiàn)自己，敢于表自己的觀點(diǎn)，但仍處于感性認(rèn)識(shí)階段。說學(xué)法學(xué)法分析根據(jù)新課程理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，而這一堂課我就是遵循這一原則，讓學(xué)生利用教師給的材料和方向探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)

7、成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。利用表演、質(zhì)疑、想象、辯論等形式培養(yǎng)學(xué)生語言表述、歸納歷史的能力。教師的活動(dòng)形式：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)、歸納、小結(jié)。學(xué)生的活動(dòng)形式：分析、質(zhì)疑、表演、辯論。9月26日，為紀(jì)念孔子誕辰2561周年，由臺(tái)北有關(guān)教育部門組織的祭孔大典在臺(tái)北體育場(chǎng)舉行。臺(tái)北市130多位學(xué)生、家長(zhǎng)及市民參加此次活動(dòng)。2010中國曲阜國際孔子文化節(jié)開幕式及孔子教育獎(jiǎng)、孔子文化獎(jiǎng)、孔子友誼獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在曲阜杏壇劇場(chǎng)隆重舉行。圖為9月28日的祭孔大典。齊魯網(wǎng)對(duì)此進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)視頻直播。孔子老子孟子荀子莊子墨子韓非孫子百家爭(zhēng)鳴

8、設(shè)計(jì)思路說教學(xué)過程課堂導(dǎo)入力求體現(xiàn)“凝神、起興、點(diǎn)題”六字原則，本課開頭從現(xiàn)代情境導(dǎo)入。通過肅穆的中國祭孔圖片渲染氣氛，營造情境使為學(xué)生對(duì)孔子地位獲得直觀印象，以懸念式的導(dǎo)語自然地進(jìn)入孔子的思想環(huán)節(jié)，吸收學(xué)生的注意。姓名：名丘，字仲尼生活時(shí)代：春秋末期籍貫：魯國人地位：儒家學(xué)派創(chuàng)始人，中國古代著名思想家、教育家。中國思想文化的主要代表人物，世界歷史文化名人?？鬃咏榻B一個(gè)歷史人物的基本方法：通常說出名字、時(shí)代、哪的人或國籍、主要貢獻(xiàn)、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)等?？鬃釉O(shè)計(jì)思路說教學(xué)過程通過動(dòng)手實(shí)踐完成