語(yǔ)文人教版六年級(jí)上冊(cè)孫權(quán)勸學(xué) 課件 徐若楠.ppt

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1、《資治通鑒》勸，勉也?！墩f(shuō)文》勸：動(dòng)詞，說(shuō)服和勉勵(lì)之意。孫權(quán)勸學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)課前檢測(cè)，鞏固字詞的掌握。2、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，通曉文章內(nèi)容；通過(guò)課本劇，走入情境，把握人物特征。3、學(xué)習(xí)本文，能談?wù)摶驅(qū)懗隽?xí)后感悟（勸說(shuō)藝術(shù)、學(xué)習(xí)讀書(shū)、交友方面等）。課前檢測(cè)：標(biāo)準(zhǔn)與要求：文學(xué)常識(shí)文言翻譯五字法：留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪。字詞翻譯：以課文為主，“填字組詞”。在自己掌握較差的地方認(rèn)真做筆記。課前檢測(cè)：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，

2、孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！碑?dāng)初對(duì)……說(shuō)現(xiàn)在掌管呂蒙用軍中的事務(wù)多來(lái)推辭（調(diào)）難道想成為博士（留）通“耶”只應(yīng)當(dāng)歷史罷了誰(shuí)比得上我（替）蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。于是開(kāi)始非常(十分)驚奇現(xiàn)在就為什么遲于是拜見(jiàn)讀書(shū)人再，又1初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”2蒙辭以軍中多務(wù)。3權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！4但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。5卿言多務(wù)，孰若孤？6孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！碑?dāng)初，孫權(quán)對(duì)

3、呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書(shū)，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比的上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為大有益處。1蒙乃始就學(xué)。2及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：3“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”4蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，5大兄何見(jiàn)事之晚乎！”6肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說(shuō)：以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄

4、知道這件事多么晚??！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了?；顒?dòng)一：多層次朗讀朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；大聲朗讀，讀出語(yǔ)氣。孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿（）/今當(dāng)涂掌事,不可/不學(xué)!”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈()欲卿治經(jīng)/為()博士邪()！但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰（）若孤？孤常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂（）拜蒙母，結(jié)友/而別。提示:1、生僻字、多音字、通

5、假字的讀音要特別注意。2、斷句：主謂之間，斷；“而”前“也”后，斷等。qīngq?shúsuìwéiyé孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！辈懿?“生子當(dāng)如孫仲謀?！睂O權(quán)勸學(xué)呂蒙(178-219)，東吳國(guó)大將。字子明。少年時(shí)不讀書(shū)，以膽氣稱(chēng)，一介武夫，“不修書(shū)傳，識(shí)字不多，每逢大事匯報(bào)，只能口述，不能成文”。后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書(shū)、史書(shū)，智勇雙全，官拜虎威將軍。魯肅(172-217)，字子敬。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞

6、識(shí)。少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。把握語(yǔ)氣，體會(huì)人物形象：孫權(quán)：1、“不可不學(xué)!”——2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”——3、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！薄Z(yǔ)重心長(zhǎng)、言辭懇切語(yǔ)氣堅(jiān)決、嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心、厚望不悅、責(zé)備“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”——吃驚、贊嘆“大兄何見(jiàn)事之晚乎!”——自豪（孫權(quán)）（魯肅）（呂蒙）活動(dòng)二：情景表演，理解文本標(biāo)準(zhǔn)與要求：1、注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。2、圍繞“勸”“學(xué)”來(lái)組織情境，補(bǔ)充情節(jié)。例：呂蒙：“主公容稟，今北有曹操，西有劉備，實(shí)無(wú)暇讀書(shū)?！眳蚊桑骸爸鞴詷O是

7、，臣定當(dāng)苦讀?！被顒?dòng)三：感悟反思，借鑒學(xué)習(xí)采用下面的語(yǔ)言格式，任選一個(gè)人物或角度：跨越千年的時(shí)空，古人勸學(xué)的聲音還在我們的耳邊回響……______（孫權(quán)、呂蒙、魯肅）的……讓我懂得了……跨越千年的時(shí)空，古人勸學(xué)的聲音還在我們的耳邊回響……孫權(quán)的善勸，讓我懂得了勸說(shuō)的藝術(shù)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理。（入情入理入心）呂蒙的好學(xué)，讓我懂得了學(xué)習(xí)可以改變自己。魯肅的贊學(xué)，讓我懂得了學(xué)會(huì)用新的眼光看待事物。（學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他人）課文人物描寫(xiě)方法語(yǔ)氣特點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn)給人啟示孫權(quán)呂蒙魯肅愛(ài)才關(guān)心虛心勤學(xué)敬才愛(ài)才教育別人要以理服人，循循善誘。重視學(xué)習(xí)、勤

8、于學(xué)習(xí)，會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)?？创挛镆獣r(shí)時(shí)更新觀念，不能用老眼光。對(duì)話(huà)對(duì)話(huà)對(duì)話(huà)自豪坦然幽默風(fēng)趣幽默善勸語(yǔ)重心長(zhǎng)背誦初，權(quán)謂____曰：“卿今____掌事，不可不學(xué)！”蒙_____軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤______卿治經(jīng)為_(kāi)___邪!但當(dāng)_____，見(jiàn)___耳。卿言___，___若孤？孤常___，自以為