學前兒童思維的發(fā)展特點及規(guī)律ppt課件.ppt

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1、學前兒童思維的發(fā)展特點及規(guī)律1思維：思維是人腦對客觀事物間接的概括的反映，它反映的是客觀事物的本質及其規(guī)律性的聯(lián)系。思維是人類認識的高級階段，它是在感知基礎上實現(xiàn)的理性認識形式。2思維的特點1、間接性思維的間接性指思維對感官所不能直接感知的事物，借助某些媒介與頭腦加工來進行反應。2、概括性思維的概括性是指思維所反應的是一類事物所具有的共性，反應的是事物之間普遍的必然的聯(lián)系。由于這一特性，人能通過事物的表面現(xiàn)象和外部特征而認識事物的本質和規(guī)律。3思維在幼兒心理活動和心理發(fā)展中的作用思維的發(fā)生標志著兒童的各種認識過程已經(jīng)齊全。思維的發(fā)展是其他認識過程產(chǎn)生質變。思維的產(chǎn)生和發(fā)展促進了幼兒感情、意志

2、、和社會性的發(fā)展。思維的發(fā)生標志著意識和自我意識的出現(xiàn)。4幼兒思維發(fā)展的趨勢1、直覺行動思維（0～3歲左右）2、具體形象思維（3～6、7歲左右）3、抽象邏輯思維（6、7歲以后）5直覺行動思維，也稱直觀行動思維，指依靠對事物的感知，依靠人的動作來進行的思維。直覺行動思維是最低水平的思維，這種思維的進行離不開兒童自身對身體的感知，也離不開兒童自身的動作。直覺行動思維的特點：直覺行動思維思維依賴于一定的情境。直覺行動思維離不開兒童自身的行動。直覺行動思維6游泳池里幼兒的戲水動作只有當他在水里的時候才會發(fā)生，當離開水池時這個動作就停止了。在玩玩具車時，幼兒會模仿汽車的滴滴聲，換成球類玩具就不會出現(xiàn)這

3、個動作。7以上事例反映出兒童在進行這種思維時，只能反映自己動作所能觸及的具體事務，依靠動作思考，而不能離開動作之外思考。在皮亞杰認為在這一階段幼兒思維發(fā)展的最大成就之一就是獲得了“客體永久性”的概念，即幼兒明白了消失在眼前的物體仍將繼續(xù)存在。我就是這么直接干脆！皮亞杰，瑞士兒童心理學家8具體形象思維具體形象思維，又稱為表象思維，是指依靠事物的形象和表現(xiàn)來進行的思維。一般認為2.5-3歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉化的關鍵年齡。3～6、7歲幼兒的思維主要是具體形象思維。具體形象思維的主要特征：具體性形象性經(jīng)驗性擬人性表面性固定性92+3的運算幼兒雖然可以進行，但他們并非是對抽象的數(shù)字進

4、行分析綜合，而是依靠頭腦中再現(xiàn)的事物表象，如2個玩具加3個玩具，或者2個手指加3個手指，再數(shù)出結果是5個玩具或者手指才得出結果的。1、具體性102、形象性幼兒思維的形象性，表現(xiàn)在幼兒依靠事物的形象來思維。例如“小兔子＝兔子”，“穿軍裝＝解放軍”。具體性和形象性是幼兒思維發(fā)展最為突出的特點。3、經(jīng)驗性幼兒的思維常根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來進行。例如“鱷魚流眼淚＝傷心”，其實質就是幼兒思維的“以自我為中心”，典型例證是皮亞杰著名的“三山實驗”。11三山實驗如圖所示，在一個立體沙丘模型上錯落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個方位所攝的沙丘的照片，

5、讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一個布娃娃所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。結果實驗兒童無一例外地認為別人在另一個角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的！這個實驗證明了前運算思維缺乏邏輯性的表現(xiàn)之一是不具備觀點采擇能力——從他人的角度來看待事物的能力。124、擬人性幼兒往往把動物或一些物體當人來對待（泛靈論）。他們賦予小動物或玩具以自己的行動經(jīng)驗和思想感情，和它們說話，把它們當作好朋友。例如我們經(jīng)?？梢钥吹叫∨笥押筒纪尥拮鲞^家家的游戲。5、表面性根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來思維，往往只是反映事物的表面現(xiàn)象，而不是事物的本質聯(lián)系。其思維具有片面性。例如問兒童燈管和蠟燭的關系，大多數(shù)會回

6、答：“都是白的，長的?！弊螅簾艄?，右：蠟燭136、固定性幼兒思維的具體性使幼兒的思維缺乏靈活性。在日常生活中，幼兒常?！罢J死理”，例如他們會認為“兒子＝小男孩”，把成年男子排除在外，造成概念縮小。其原因是思維的發(fā)展尚不能掌握事物的本質屬性。老師帶孩子們?nèi)游飯@，一邊看猴子、老虎、獅子等動物，一邊告訴他們這是動物?；氐桨嗌希蠋焼柡⒆觽兪裁词莿游飼r，很多小朋友都回答：“是在動物園里的，讓小朋友看的”，“是獅子、老虎……”。老師又告訴孩子們“蝴蝶、螞蟻也是動物”，很多孩子覺得很奇怪，老師又告訴他們“人也是動物”，孩子們更難理解，甚至有孩子爭辯說“人是到動物園去看動物的……”14由于表象功能的發(fā)展

7、，幼兒思維逐漸從動作中解脫出來，也可以從直接感知的客體中轉移出來，從而比直覺行動思維有更大的概括性和靈活性，但思維仍有較大的局限性。皮亞杰將這一階段幼兒的思維稱為前運算階段。此階段幼兒思維的特點表現(xiàn)為幼兒普遍存在的泛靈論和自我中心主義。幼兒的泛靈論是指幼兒將一切物體都賦予生命的色彩。例如，幼兒認為在采摘植物時植物會受到傷害。植物也會感到疼痛。在整個前運算階段，幼兒思維的一個最重要的特點是不可逆性，幼兒不理解邏