大閱讀-理清文章思路.ppt

《大閱讀-理清文章思路.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、理清文章思路衡陽縣一中聶仲生09.04.28科學論著注重嚴密的條理，文學作品講求立意謀篇，這些都與思路有關(guān)。對思路的把握，往往關(guān)系到結(jié)構(gòu)層次的分析、內(nèi)容要點的整理、文章主旨的歸納和表現(xiàn)形式的理解等諸多方面，牽一發(fā)而動全身。細致地閱讀文本，盡可能沿著文章作者的思維的軌跡走一遍，以求對文章有一個更深入、更準確的認識。這是解答閱讀試題的不可忽視的重要前提。一考點要求------------把握文章思路考點分解釋要：本考點實際上是考查分析文章的層次結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式，是對學生綜合能力的考查，是在理解詞語和句子基礎(chǔ)上的進一步深化。理清文章思路大致包含這兩個

2、方面：1.理清結(jié)構(gòu)。閱讀文章，應(yīng)當把握住它的框架，看出作者“編織”文章的基本路數(shù)，弄清文意的來龍去脈。①著眼于局部。即劃分某一段或段中的某一部分的層次，分析層次間的關(guān)系。②著眼于全篇。即弄清文章的開頭、結(jié)尾以及文章是怎樣漸次展開和步步推進，以實現(xiàn)對文章主旨的表達的。2.理清語脈。語脈，即行文的脈絡(luò)。理清語脈，即分析語句間的意義關(guān)系，梳理行文的語意走向，把握語句順序的安排及其根據(jù)。二檢測形式1.劃分段落層次，概括內(nèi)容要點2.鑒賞行文思路，分析結(jié)構(gòu)作用3.調(diào)整錯亂語序，延伸原作思路三答題方法（一）段落層次的劃分方法1：根據(jù)不同文體特征劃分：（一）

3、記敘類文章（散文小說）1、抓住時空變化劃分層次結(jié)構(gòu)2、抓住作者思想感情的變化劃分層次結(jié)構(gòu)3、按照記敘內(nèi)容的變化來劃分層次結(jié)構(gòu)4、按照邏輯關(guān)系劃分層次結(jié)構(gòu)5、按照描述角度的變化、事情發(fā)展的階段等方式劃分段落層次（二）議論文1.按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題；或引論、本論、結(jié)論三部分；2.按篇章結(jié)構(gòu)分，常見的結(jié)構(gòu)有并列式、對照式、層進式和總分式（1）下面這段文字有九個句子，對段內(nèi)層次有四種不同的理解，選出正確的一種（）①今天的改革要求我們這一代人為民族振興付出代價。②這個代價就是艱苦奮斗，要打算過一段苦日子。③經(jīng)濟學上講投入產(chǎn)出。

4、④我們今天吃點苦，就是為子孫后代投入。⑤有人看改革只顧眼前利益，這是很淺薄的。⑥在世界歷史上，任何一個轉(zhuǎn)折時期都是充滿動蕩和艱苦的。⑦現(xiàn)代人看歐洲的文藝復興以為是太平盛世，其實那時的人很苦，是在艱苦中開創(chuàng)新紀元的。⑧未來的人看我們今天的改革，也會跟當代人不同。⑨只有歷史地看我們所處的大變革時代，才能樹立民族的責任感和歷史的責任感。A、①

5、②③④⑤

6、

7、⑥⑦⑧

8、⑨B、①②

9、③④⑤

10、

11、⑥⑦⑧⑨C、①

12、②

13、

14、③④⑤

15、

16、⑥⑦⑧

17、⑨D、①②

18、③④⑤

19、⑥⑦⑧⑨A、①

20、②③④⑤

21、

22、⑥⑦⑧

23、⑨B、①②

24、③④⑤

25、

26、⑥⑦⑧⑨C、①

27、②

28、

29、③④⑤

30、

31、⑥⑦⑧

32、⑨D、①

33、②

34、③④⑤

35、⑥⑦⑧⑨①②→觀點句,③到⑨→論據(jù)（總分關(guān)系）③④⑤“經(jīng)濟學上”理論論據(jù)⑥⑦⑧⑨“在世界歷史上”事實論據(jù)并列關(guān)系分析：細讀這個議論性語段，就能體會出它是講改革對我們的要求及其原因。作者的思路是先擺觀點后講理由。始發(fā)句（①②句）提出觀點，①句是中心句，②句是對①句的解說，闡明“代價”的具體內(nèi)容。③至⑨句分析論證，說明道理。這樣就可以把這個語段切分為①②

36、③……⑨兩個部分，其間為總分關(guān)系。作者在闡述道理時，用了“經(jīng)濟學上”和“在世界歷史上”兩個短語分別領(lǐng)起兩個層次，表明是從理論和事實兩個方面闡明道理的。這樣又可以將闡述理由部分切分為兩

37、個部分，即③④⑤

38、

39、⑥⑦⑧⑨。其間為并列關(guān)系。至此可以看出B項正確。（三）說明文說明文要按一定的順序?qū)κ挛铩⑹吕磉M行說明，故說明文的結(jié)構(gòu)受說明的內(nèi)容、說明的順序限定。1、以時空變化為順序的說明文，一般按層進式的結(jié)構(gòu)來行文；如《一次大型的泥石流》2、說明事理和事物結(jié)構(gòu)的說明文，一般按人們的認識規(guī)律和觀察順序安排結(jié)構(gòu)；如《南州六月荔枝丹》《眼睛與仿生學》3、揭示事物發(fā)展過程的說明文，必須按照事物發(fā)展的進程來安排結(jié)構(gòu)；如《人類的再現(xiàn)》4、有的說明文采用分類說明的方式，故其結(jié)構(gòu)層次往往是并列式的；銅奔馬正名(節(jié)選)作為中國旅游標志的東漢銅奔馬是196

40、9年在甘肅武威出土的，據(jù)云當時被定名為“馬踏飛燕”，也有學者引經(jīng)據(jù)典，將其定名為“馬超龍雀”。最后可能因為眾說紛紜，無奈之下取名為“銅奔馬”。“銅奔馬”一名雖然簡明扼要，但有馬無燕，未愜人意。最近有人在《光明日報》上撰文，更考定此物應(yīng)名“飛廉銅馬”。其根據(jù)有二：一是《后漢書·董卓傳》中有“飛廉銅馬之屬”的記載，二是“《三才圖會》里的飛廉圖，便是一只飛鳥”。愚意此說更屬不妥。首先，《三才圖會》一書乃明朝嘉靖、萬歷間人所作，且《四庫提要》認為其中采摭浩博，然間有冗雜虛構(gòu)之病。其次，關(guān)于“飛廉”，注家多有出入。《墨子·耕柱》云：“夏后啟使飛廉折金于

41、山川”?！妒酚洝で乇炯o》云：“飛廉善走，父子俱以材力事殷紂?！币陨蟽蓵@然認為飛廉是人。但是《淮南子·俶真訓》高誘注：“飛廉，獸名，長毛有翼。”《楚辭·離騷》王逸注