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《實踐“新課程創(chuàng)新教育教學理念”之探究.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實踐“新課程創(chuàng)新教育教學理念”之探究摘要：高中英語遠程培訓，我有很多的收獲。與學生一道積極參加遠程資源的聽課活動，對照自己的教學，取長補短，加強同行間的合作，利用網(wǎng)絡這個平臺與更多與名師交流。培訓的內(nèi)容精、細、全、廣，迫使我加強先進的教育教學理論學習，轉變教學觀念，實踐新的教學方法。有利于調(diào)動了教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮了培訓的主體作用，增強了培訓的針對性和實效性。關鍵詞：英語;遠程；培訓；收獲高中英語遠程培訓，我有很多的收獲。迫使我多讀專家的書籍，多讀優(yōu)秀教師的新的教育教學理論，向有教學經(jīng)驗、業(yè)務能力強的同行老師學
2、習。與學生一道積極參加遠程資源的聽課活動，對照自己的教學，取長補短，加強同行間的合作，利用網(wǎng)絡這個平臺與更多與名師交流。培訓的內(nèi)容精、細、全、廣，迫使我加強先進的教育教學理論學習，轉變教學觀念,實踐新的教學方法。針對我們農(nóng)村高完中學生的實際情況，夯實基礎，狠抓能力，注重后進生的轉化，幫助中等生的提高，關注尖子生的優(yōu)化，促進自己教學工作的不斷進步。遠程培訓采用了研討與課程資源等培訓相結合的方式，在專家的引領下，積極開展了學科教學案例分析和問題的研討,實現(xiàn)了教師與專家面對面的交流，有利于調(diào)動了教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮了
3、培訓的主體作用，增強了培訓的針對性和實效性。理論與實踐相結合，老師扮演了“學習者、參與者、合作者、研究者、開發(fā)者、指導者、組織者、促進者、反思者”多元化的角色。一、教師遠程培訓學習，使我以后在高中英語新課程教學中，做好“學生學好英語”的指導者首先做好“讓學生預習好”的工作，包括學期預習、單元預習、課前預習。其次指導學生上好每一堂課，包括叫學生充分做好課前準備，讓學生提前進入學科思維狀態(tài),做到眼看、心想、耳聽、手記的高度集中;讓學生在課堂敢于質(zhì)疑，大膽探究，主動思維，積極回答，把自己的思維融入老師創(chuàng)設的情景中。再次，指導學生簡
4、耍記錄課堂筆記，老師反復強調(diào)的重點、難點以及易錯點、混淆點、考點、盲點要詳記；課本上有的內(nèi)容要略記，課后整理好筆記，補上漏記的內(nèi)容，同時把課后的新發(fā)現(xiàn)和新體會補充到筆記本上，便于隨身查看，做到錯誤少。最后，做到課后復習，關注高考英語命題動向；指導學生注重新舊知識的的縱橫聯(lián)系性、延伸性和系統(tǒng)性，熟記多思，積累資料；復習與練習相結合；抓綱入木，依據(jù)教材選擇針對性強的課外讀物和習題，做到溫故而知新；指導同學要加強合作、互通有無、資源共享、共同提高；指導學生把握高考英語脈搏，做好應戰(zhàn)準備，加大知識的綜合運用、文化意識，情景交際，能力
5、提高方面的題量與分值。二、教師遠程培訓學習，使我意識到在新課標精神指導下，講求實事求是，發(fā)揮學生的主體性，注重教學方法由傳統(tǒng)教學理念向創(chuàng)新教學理念轉變，在教法上很下功夫，攻堅克難高中英語教學中除了耍滲透新課標精神外，還耍注重啟迪學生自我探究、自我拓展、自我提升，力求教授給學生自主學習的能力。特別是高中英語新課程實施以來，一種全新的、活潑的，能充分調(diào)動學生的學習自主性的創(chuàng)新教學思路的出現(xiàn)，更成為廣大師生最迫切的渴望，創(chuàng)新的教學方法如分層設法、情景趣味教法、師生互動教法等運用到平時的教材中去，為大家創(chuàng)造一個個性化、互動化、高效化
6、、活潑化的學習環(huán)境和學習氛圍,幫助大家學好教材、用好教材、悟透教材知識，提高技能為整個高中英語應用與應試能力的提高打下良好的基礎。同時滲透先進的教育教學思想，使用現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學效率。立足學牛發(fā)展為屮心，注重學生學習方式和思維能力的培養(yǎng)，力求突出重點，破除難點，立足考點，消除盲點。結合新教材特點，科學合理地分配教材課時，在教學過程中充分講求科學設計，充分體現(xiàn)教學過程的導入、推進、高潮、結束幾個階段，重在教學思路的啟發(fā)和教學方法的創(chuàng)新，注重技能、技巧的傳授，由課內(nèi)到課外，由知識到能力，追求教學的藝術性和高水平，突出
7、研究性、開放性課型的設計，引領課程教學的革新，匯集生活現(xiàn)實、社會熱點、科技前沿等領域與之相關的材料，形成具有鮮明的時代氣息的教學資料，設計開放型問題，供學生討論，設置探究性課題，供學生研究。三、高中英語新課程與創(chuàng)新精神的整合首先，指導學牛有策略地去學習，學生學習成績的差異，除了興趣之外，英實注重思維方法的不同，學會有策略地去學習，可獲得與狀元一樣的成績。讓學生掌握良好的學習方法，那種最簡單、直接、有效的、易掌握的學習方法。其次傳授給學生好的學法，要適合學生的需要，成為適合老師教，適合學生學的學法核心價值觀。再次，指導學生養(yǎng)成
8、好的學法一定是能夠解決老師、學生最關注的學習問題的學習方法，高中英語學習有兩大基本點：一是實現(xiàn)知識的掌握與轉化；二是實現(xiàn)應考能力的提升，圍繞這兩個基本點，我們會發(fā)現(xiàn)，知識孤立、容易遺忘、考能不足，這既是教師教學中的難點，也是學生學習的難點，學法最突出的特點，就是耍I韋I繞這個問題，為老師教
