《花鐘》教學設計.docx

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1、《花鐘》第二課時教學設計教學目標1．會認“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語。2．讀懂課文內(nèi)容，感悟課文語言的美；在語言竇踐中，探究并運用同一句話用不同的詞語表達的方法。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，提高審美情趣。教學流程一、交流資料。創(chuàng)設情境1．交流資料：課前同學們收集了哪些關于花的資料，誰愿意展示出來，和大家一起分享?2．發(fā)現(xiàn)問題：你們在收集資料時有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?“提出疑問不僅是發(fā)現(xiàn)真知

2、的起點，而且是發(fā)明創(chuàng)造的開端。”學課文時，讓我們就帶著這種精神去學，相信大家會有更多的收獲![設計意圖：讓學生收集并匯報有關花的資料，拓展了語文課程的資源，有利于培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力；提出在收集過程中發(fā)現(xiàn)的問題，既激發(fā)了學生的探究熱情，又為本課的探究學習創(chuàng)設了情境。]二、品味語言，探究表達(一)初步探究。感悟語言。1．學生自由讀第一自然段，了解課文介紹了幾種花。(1)課文第一自然段向我們介紹了許多美麗的花，請用自己喜歡的方式讀一讀，邊讀邊找，看課文講了幾種花。(2)(課件出示各種花)一起來叫叫他們的名字吧!2．

3、學生再讀喜歡的句子，說說喜歡的理由，教師相機點評。(1)找出你喜歡的句子大聲讀一讀，看誰能把句子讀得動聽。(2)指名讀：誰愿意讀一讀，說說你喜歡的理由。3．學生用心再讀，交流。(1)這么多的花，這么美，用心再讀一讀，你會有新的發(fā)現(xiàn)。可以在你有發(fā)現(xiàn)的地方，動筆畫一畫，作個記號。(2)和同桌交流。4．指名匯報，教師相機點撥，達成共識。(1)發(fā)現(xiàn)一：不同的花，開放的時間不同。(2)發(fā)現(xiàn)二：不同的花，開放的樣子不同。(3)……[設計意圖：“以讀為本”是閱讀教學的基本特征。以“用自己喜歡的方式讀一讀”、“找出自己喜歡的句子大聲讀

4、一讀”、“用心再讀一讀”，充分地尊重了學生的學習自主性和閱讀中的獨特感受?！安粍庸P墨不讀書”，在多次讀的過程中，找、叫花的名字，動筆點、畫新發(fā)現(xiàn)，初步探究出：不同的花開放的時間不同，花開的樣子也不同。](假如“發(fā)現(xiàn)二”學生提不出來，教師可相機引導進一步探究：了解同樣寫“花開了”，可以有不同的表達方式。)(1)教師引讀：“凌晨四點，____；五點左右，____……”你還有什么發(fā)現(xiàn)?(2)課件出示：“凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，艷麗的薔薇開了……”對比讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(3)四人小組討論交流：對比課文，哪一種說法

5、更好?為什么?5．同樣寫“花開了”，課文用了不同的表達方式。看看作者是怎樣把花開寫得生動的?小組合作交流：先讀一讀，畫一畫。你最喜歡哪一種說法?再反復讀一讀，想象花開的樣子。[設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過“換詞法”進行比較，讓學生對比讀、討論交流，真切地體會到文章用詞的豐富和精妙，進一步探究出同樣寫“花開了”，可以有不同的表達方式。](二)深層次探究，領悟表達。1．自讀自悟。(1)學生選最美的句子讀，教師隨機引導，品悟語言美。如：“牽?；ù灯鹆俗仙男±??！雹僦该x，你覺得它美在哪?牽?；ù灯鹆俗仙男±?，仿佛____，

6、多有意思啊!②個性閱讀，讀出自己的不同的感受(如感受到吹起的曲子輕快；曲子嘹亮等)。③指導學生嘗試用另外的話描述牽牛花開的樣子：牽?；╛___。④小結：引導體會擬人句表達的妙處。作者把牽?；ó敵闪巳藖韺懀灯鹦±?，多有意思!(2)學生再讀這一段，找出這一段中類似的句子，體會擬人手法的巧妙。①指名讀。②出示所有擬人句。你們再讀讀，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)，它們有什么相同之處。③這樣寫有什么好處?④把花當成了人，所有的花都顯得那么的生機勃勃，那么的動人可愛。出示：月光花舒展開自己的花瓣，仿佛____。艷麗的薔薇綻放了笑臉，好

7、像____。練說，指名說。[設計意圖：以“一朵最美的花”為例引出“像這樣有意思的句子還有哪些”，讓學生自讀自悟出文段中的擬人手法，又通過“完型填空”的練習，讓學生依據(jù)文中之境和自己感悟所得，從不同的視角進行語意和情境的補足，有效地增強學生的創(chuàng)造性思維能力和語言表達能力。](3)小組合作，重點品悟。①小組合作交流讀：選出你們小組都比較欣賞的一句，反復讀，說說哪個詞用得最好，你想怎么讀。待會推薦給全班欣賞欣賞。②小組代表匯報，教師引導學生重點品味：舒展、綻放、含笑一現(xiàn)、欣然怒放等詞，感情朗讀，形式應多樣化(如推薦讀、邀請讀

8、、評讀)?！熬`放”：是怎樣綻放的呢?就像過年時放煙花一樣，“嘭——啪”，很快地向四面八方開放，五彩繽紛。咱們還可以說：綻放。(禮花綻放、水花綻放)“含笑一現(xiàn)”：誰見過曇花開放?有什么特點?時間短，從哪個詞看出?“一現(xiàn)”，不久、一下子的意思?！靶廊慌拧！保撼鍪驹~卡，說說是什么意思，齊讀?！靶馈笔鞘裁匆馑迹芭北緛硎巧鷼?、發(fā)怒的意