花鐘教學(xué)杓花鐘教學(xué)設(shè)計aspanclass=

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1、《花鐘》公開課教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：孫學(xué)敏班級：三（2）班時間：2015年10月8日教學(xué)目標仁學(xué)習(xí)和積累詞語。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識；語言實踐中，學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達句意。2、通過引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。學(xué)情分析進入二年級，學(xué)生有了-定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累，對大自然充滿好奇。學(xué)生對花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。同時由于條件有限，學(xué)生課后查找資料有-定困難。重點難點教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的

2、基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對-些句子嘗試換-種說法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者能運用多種句式進行表達。教學(xué)過程第二學(xué)時活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：1.看看今天老師帶來了什么？（鐘面）時鐘可以告訴我們（時間），在奇妙的大自然中，有些東西沒有時針，也沒有分鐘，卻可以告訴我們大致的時間，那就是一花鐘。1.板書課題：花鐘，齊讀課題?；顒?1講授】：、初讀課文，整體感知：1?出示生詞，檢查掌握情況。2自由讀課文后思考，誰根據(jù)什么，制作了什么。（生自由讀課文，指名回答）3?文中是怎樣介紹花鐘的呢？我請一位同學(xué)把相關(guān)的語句讀一讀。4?引導(dǎo)學(xué)生針對這段話進行質(zhì)疑。（1）?哪些花可以擺進

3、這面“鐘”？它們分別在什么時候開放？（2）.這些花為什么會在不同的吋間里開放？活動3【活動】三、品讀課文，解答疑問學(xué)習(xí)第一自然段：1.默讀第…自然段：用直線畫出開花的時間，用括號畫出花的名字，2.學(xué)生匯報：3?教師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了吧？這一自然的末尾用的省略號說明了什么？4?指名反饋:可以擺在花鐘的花有很多，作者列舉這九種花只是想證明一點,那是什么？（一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）可見，課文第1自然段都是圍繞這句話來寫的，這就是這個自然段的中心句，同學(xué)們拿起筆把它畫下了。5?出示描寫不同花開放的句子，男女生對讀。6.引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？7?仿寫：（什么時候

4、）（什么花）（怎樣開放）教師岀示花的圖片，讓學(xué)生在黑板上擺出花鐘。學(xué)習(xí)課文笫二自然段：1.帶著問題默讀課文第二自然段2.小組交流：不同的植物為什么開花的時間不同？3.指明反饋。（植物開花的時間與溫度，濕度和光照有著密切的關(guān)系，還有的花和昆蟲的活動時間相吻合。）4.教師：為了說明這個問題，作者采用了舉例子的說明方法，列舉了什么例子？（學(xué)生結(jié)合課文對曇花的介紹，進行具體的闡述）5.教師小結(jié)?；顒?【講授】四、練習(xí)，學(xué)會觀察：1?教師導(dǎo)語：植物學(xué)家正是發(fā)現(xiàn)了這一點，有意地把不同時間開放的花種在一起，把花修成鐘面的樣了。你們看（欣賞各種屁鐘的圖片）2.指名反饋：怎么樣用這種花鐘來

5、判斷時間呢？用課文原句冋答。1.你從“剛剛”“大致”休會到了什么?活動5【講授】五、總結(jié)全文:1?指名反饋：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們受到了什么啟發(fā)?2.教師總結(jié)：只要我們善于觀察、善于思考，就會發(fā)現(xiàn)大口然中的許多奧秘?；顒?1講授】五、拓展延伸：1.背誦自己喜歡的部分。2.課后自己查資料，制作花鐘。