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《談?wù)勗嚲碓u講課.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、關(guān)于試卷評講課的思考重龍鎮(zhèn)紅光小學(xué)卿志鵬思考一:必要的課前準(zhǔn)備是上好講評課的前提第一:必要的思想準(zhǔn)備教師要正確認(rèn)識(shí)和對待講評課.目前有不少的教師對講評課的認(rèn)識(shí)是不到位的,覺得就是考試后批評批評學(xué)生,發(fā)泄發(fā)泄教學(xué)情緒,最后糾正糾正錯(cuò)誤,沒有什么必要去多加思考,也不需要精心準(zhǔn)備和策劃.因此,對待講評課上得比較隨便,有的干脆就成為了一堂罵學(xué)生的課,不成其為什么課了.這樣的上法其效果可想而知了,教學(xué)目的沒有達(dá)到,學(xué)生還產(chǎn)生了逆反心理.由此可見,教師帶著什么樣的心理和態(tài)度去上講評課是非常重要和必要的.是上好講評課的前提之一.第二.必要的信息準(zhǔn)備課前教師要認(rèn)真對本次考試情況做比
2、較全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析.比如:平均分最高分優(yōu)生率及格率等,這樣統(tǒng)計(jì)的目的是為教師和學(xué)生在課中的教學(xué)服務(wù)的.教師可以根據(jù)這些信息制定自己的教學(xué)方案,使教師的教學(xué)更具有目的性和針對性,更能抓住教學(xué)的關(guān)鍵,突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn);學(xué)生也可以根據(jù)這些信息來明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略.思考二:把握好講評課的幾個(gè)關(guān)鍵關(guān)鍵一:評課要適時(shí).一般有及時(shí)評價(jià)和延時(shí)評價(jià).通常采用及時(shí)評價(jià).因?yàn)槿绻麥y試之后過好幾天，甚至學(xué)生把試題內(nèi)容都快忘了才講評。這樣會(huì)降低學(xué)生尋求正確答案及原因的積極性，不利于學(xué)生對錯(cuò)誤的糾正及知識(shí)的彌補(bǔ)。學(xué)生考試后他們在頭腦中留下對試題解答情形的記憶表象還十分
3、鮮明，同時(shí)在心理上他們會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的想知道考試結(jié)果的愿望。教師要抓住這些心理特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行講評，這樣，學(xué)生會(huì)因增加對教師講評材料的關(guān)注而集中注意力聽課，并容易產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣，這為教師的講評取得良好效果創(chuàng)造了有利的條件。這也是提高講評質(zhì)量的根本保證。及時(shí)的講評，可讓學(xué)生及時(shí)地了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，看到自己的缺點(diǎn)和不足，從而進(jìn)一步明確努力的目標(biāo)，講評越及時(shí)，就越有利于講評質(zhì)量的提高。但如果對評講課的準(zhǔn)備不充分或者本次考試比較意外,例如題確實(shí)太難許多學(xué)生大失水平等非正常情況也可以延時(shí)評價(jià),這樣可以讓教師和學(xué)生都有充分的信息準(zhǔn)備和思想情感準(zhǔn)備,效果會(huì)更好.因
4、此,我提出適時(shí)評價(jià)供大家參考.關(guān)鍵二:評講中要抓好幾性.針對性.問題的提出和解決都要抓根本和共性,找到教學(xué)的盲區(qū),對癥下藥.突出重點(diǎn).(舉例)啟發(fā)性.試卷評講應(yīng)重視啟發(fā)學(xué)生。教師應(yīng)重在解題思路的分析和點(diǎn)撥,挖掘數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)規(guī)律的內(nèi)涵和外延,引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型.延伸性:試卷評講應(yīng)注意試題的變式或延伸。學(xué)生通過講評后要能舉一反三,由次及彼.這也是要上好講評課一個(gè)重要意義.激勵(lì)性:教師要讓學(xué)生明白上講評課的目的意義是什么,整個(gè)課堂要充滿關(guān)愛和探索的氣氛中進(jìn)行,每個(gè)學(xué)生都要收獲信心和知識(shí)技能.激勵(lì)再激勵(lì)是一劑良藥.思考三:講評課教學(xué)的一般操作模式.環(huán)節(jié)一:信息公布
5、與分析.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)情況和考試概況,意識(shí)到自己該階段知識(shí)技能的掌握水平狀態(tài).(舉例)環(huán)節(jié)二:獨(dú)立反思,初步改錯(cuò).教師可根據(jù)試題情況分類劃塊進(jìn)行.學(xué)生開展拉網(wǎng)式排除錯(cuò)誤,掃清一般障礙,同時(shí)自己記錄未能解決的問題.環(huán)節(jié)三:小組交流學(xué)習(xí),同伴互助解決問題.這個(gè)環(huán)節(jié)既可以培養(yǎng)學(xué)生的交流習(xí)慣和能力,又可以把有一定難度但又可以通過調(diào)動(dòng)學(xué)生資源來解決試題完成.同時(shí)每個(gè)小組把還不能解決或者不完全理解的問題記錄下來.逐漸收網(wǎng),形成共性問題,為后環(huán)節(jié)教學(xué)提供了有針對性的依據(jù).環(huán)節(jié)四:師生共同解決難中之難的問題.這個(gè)環(huán)節(jié)是集中體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的重要環(huán)節(jié),也是講評體現(xiàn)效果的地方,學(xué)生
6、是否有收獲,對該段知識(shí)技能是否有新的認(rèn)識(shí)理解提高,達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目的沒有都要體現(xiàn)出來.環(huán)節(jié)五:模仿變式延伸等綜合練習(xí).此環(huán)節(jié)教學(xué)的展開是進(jìn)一步對講評課效果的檢驗(yàn),絕大部分學(xué)生能解決考試中類似的問題了,不再出現(xiàn)糾正過的問題了(模仿練),說明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成;大部分學(xué)生對相通但有一定變化的題也可以解決了(變式練)說明教學(xué)目標(biāo)有突破;部分學(xué)生對有延伸提高的問題也可以解答說明教學(xué)目標(biāo)有創(chuàng)新性完成.其實(shí)我們教學(xué)就是要努力讓學(xué)生體會(huì)到題是無限的,解題方法是有限和相通的.
