陳再嬌_說課演示文稿.ppt

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1、《春》說課稿陳再嬌課標(biāo)分析（說依據(jù)）注重學(xué)生審美情感的熏陶、人文修養(yǎng)的習(xí)得，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重誦讀，注重積累和語感。采用平等交流的敘述性語言，親切自然，貼近學(xué)生的心。教材分析（說教材）所處位置、作用《春》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)語文上冊第三單元的第一篇教讀課文。第三單元向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，這里面有景美，情美，語言美。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要求學(xué)生在有感情的朗讀中，積累語言，品味情感，學(xué)會(huì)寫景方法。課文特點(diǎn)：這篇文章是寫景抒情散文的精品，學(xué)習(xí)本文可以受到美的享受，提高審美情趣，從聽，說，讀，寫語文素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，是一個(gè)最經(jīng)典的載體。把它放在單元的第一課，非常恰當(dāng)。

2、對(duì)后面的幾篇課文的學(xué)習(xí)，有很大的幫助。教材分析（說教材）三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：掃清文字障礙；能歡快而有節(jié)奏的朗讀全文，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)作者清新自然的語言風(fēng)格；體會(huì)比喻，擬人等修辭手法的作用。過程和方法目標(biāo)：通過閱讀、討論、賞析語言等手段，培養(yǎng)自我構(gòu)建知識(shí)的能力。通過朗讀指導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀能力，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解；學(xué)會(huì)賞析本文語言的步驟。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)春天無限熱愛的感情；培養(yǎng)熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，形成學(xué)生健康的審美情趣。教材分析（說教材）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):整體感知語言美，體會(huì)作者借景抒情的寫作特點(diǎn)教學(xué)。難點(diǎn)：通過產(chǎn)生聯(lián)想，學(xué)會(huì)賞析本文語言

3、。教法分析(說教法)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的依據(jù):1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我閱讀體驗(yàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要“加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感?！边€強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)朗讀，重視閱讀感受和體驗(yàn)?！薄皩W(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。2、讓學(xué)生，學(xué)會(huì)聯(lián)系自己生活實(shí)際上。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在生活中所見、所聞、所感、所悟來閱讀本文，體現(xiàn)新課程的“大語文觀”，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文，在生活中學(xué)習(xí)語文。充分的理解語文與生活的關(guān)系。3、重視互動(dòng)合作。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”；要求“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文?！薄皩?duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和

4、疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。”因此，在教學(xué)中要重視生生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動(dòng)合作，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)合作中自主構(gòu)建探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題的閱讀方式，并逐步學(xué)會(huì)合作。4、教師注意點(diǎn)撥，起到穿針引線的作用。教法分析(說教法)教學(xué)設(shè)計(jì)理念與構(gòu)思:朱自清的《春》是一篇寫景的典范之作。我原來在上這一課時(shí)，總是跳不出“教師分析，學(xué)生接受”的圈子。通過學(xué)習(xí)新課程，我決心跳出這圈子，從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式入手，重新找一條好的路子。經(jīng)過實(shí)踐，居然收到了意想不到的效果。教法分析(說教法)教學(xué)策略：1.積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語。理解詞語在文中的含義。2

5、.能流暢地朗讀全文，理清文章思路。3.揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。4、通過網(wǎng)絡(luò)特有的功能，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生獨(dú)特的感悟能力和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的獲得成功的喜悅感。教法分析(說教法)教學(xué)方法選擇和設(shè)計(jì)：本節(jié)課采用啟發(fā)式，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)式，討論式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的習(xí)慣和能力。學(xué)法分析(說學(xué)法)學(xué)生現(xiàn)狀分析：經(jīng)常有初中的家長向我們反映說：“我的孩子在小學(xué)階段成績非常優(yōu)異，一到初中成績就不理想”。也有不少家長說：“我的孩子學(xué)習(xí)的自覺性很差，我們不督促，他就不知道學(xué)習(xí)”。還

6、有不少家長說:“我的孩子學(xué)習(xí)也很努力，可就是成績不理想，不管害怕孩子拉下來，我們管多了，又怕孩子逆反”。這樣的案例很多。我們不要等著孩子進(jìn)入高年級(jí)才來關(guān)注這些，應(yīng)該從小抓起，從習(xí)慣抓起，從本質(zhì)抓起。學(xué)法分析(說學(xué)法)學(xué)法指導(dǎo)：1、主要是通過學(xué)生讀，思，練的方法來學(xué)習(xí)本文。2、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解文章的內(nèi)容，把握作者的情感。教學(xué)過程分析(說過程)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴?；可記得杜甫的《春夜喜雨》。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們

7、再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》。教學(xué)過程分析(說過程)突破重難點(diǎn)：1、通過學(xué)生閱讀及討論、教師指導(dǎo)，整體感知課文。2、通過討論，深入感悟。教學(xué)過程分析(說過程)拓展：在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對(duì)課文有了初步的理解，理清了文章的結(jié)構(gòu)，在朗讀聲中，我聽得出大家既愛春天，也愛這篇如詩如畫如歌的散文。教學(xué)評(píng)價(jià)分析(說評(píng)價(jià))學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，不能僅從作業(yè)來評(píng)價(jià)，可以從以下幾方面來對(duì)其評(píng)價(jià)：1、整個(gè)教學(xué)過程中是否能積極主動(dòng)參與討論問