陳榮珍—說(shuō)課演示文稿.ppt

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1、《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿外馬三小陳榮珍如何在本單元教學(xué)時(shí)做到到位而不越位，我參照新課標(biāo)，以以下幾點(diǎn)為緯度：情感與態(tài)度問(wèn)題解決數(shù)學(xué)思考知識(shí)與技能將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面：初步形成空間觀念”與“感受幾何直觀的作用。嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用一些知識(shí)加以解決。愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考，直觀地、合理地獲得結(jié)果。教材分析公頃是個(gè)較大的面積單位，一般用于計(jì)量大面積的土地。在三年級(jí)（下冊(cè)）教學(xué)了平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些單位比較適用于計(jì)量物

2、體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計(jì)量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃。根據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下同幾條教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能目標(biāo)：情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：過(guò)程和方法目標(biāo)：1、幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米的面積概念。2、認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，體會(huì)公頃和平方千米的大小。3、掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加

3、強(qiáng)互相合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1公頃、1平方千米，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算。教學(xué)難點(diǎn)是:讓學(xué)生真正理解1公頃1平方千米的大小，掌握其換算的方法。本課教學(xué)重難點(diǎn)教法分析首先課堂教學(xué)是情感成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才是知識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程；在數(shù)學(xué)課堂應(yīng)體現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中，我努力讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中重要的參與者與合作者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究。秉著這樣的指導(dǎo)思想，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)上我力求體現(xiàn)“以學(xué)

4、生發(fā)展為本”的教育思想，將教學(xué)思路擬訂為下面五個(gè)環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建探究性的教學(xué)模式：1:讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的面積單位說(shuō)話，能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系并加深對(duì)各種面積大小的印象。2讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使新課的教學(xué)有良好的開(kāi)端。3.讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)1公頃的實(shí)際大小，可先直接告訴學(xué)生1公頃是多少，再通過(guò)看、算、匯報(bào)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使得1公頃的大小在學(xué)生的頭腦跟留下深刻的印象。4.結(jié)合土地面積計(jì)算，應(yīng)用平方米與公頃、平方米與平方千米間的進(jìn)率，感受用公頃和平方千米能方便地表達(dá)土地的大小，從而體會(huì)土地的面積。5.整理先后教學(xué)的全部面積單位，組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地應(yīng)用面

5、積單位。學(xué)生現(xiàn)狀分析及學(xué)法指導(dǎo)：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已建立了面積單位的概念并掌握了正方形面積算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，三年級(jí)學(xué)生的思維形式正處在由形象思維過(guò)渡到抽象思維的階段。對(duì)數(shù)學(xué)有較濃的興趣，思維較活躍，好動(dòng)，想像豐富，善于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。所以在課前我布置學(xué)生在周末去感受汕頭人民廣場(chǎng)的廣闊面積，了解學(xué)校游泳池的長(zhǎng)和寬等，這樣通過(guò)感性認(rèn)識(shí)來(lái)理解所學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易接受。學(xué)法分析教學(xué)媒體①舉例法②討論法③講授法④讀書(shū)指導(dǎo)法教法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課回顧知識(shí)，引導(dǎo)猜想鞏固練習(xí)，加深理解拓展延伸得出結(jié)論測(cè)量土地的面積時(shí)，常常要用到更大的面積單位：公頃、平方千米。較大的體育場(chǎng)

6、賀龍?bào)w育館北京鳥(niǎo)巢上海世博會(huì)“中國(guó)國(guó)家館”一、問(wèn)題引入，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生了解決這些疑問(wèn)的迫切愿望問(wèn)題一：什么是1公頃？1公頃有有多大？問(wèn)題二：什么時(shí)候用公頃作單位?二、問(wèn)題討論教師對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論學(xué)生討論結(jié)果：公頃和平方千米的正確使用初步感知交流驗(yàn)證歸納概括為了突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，我安排了三個(gè)層次1、告訴學(xué)生1公頃有多大。2、算一算1公頃是多少平方米。3.ppt出示28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，也是學(xué)生愿意做的游戲。這時(shí)告訴學(xué)生圍成的這個(gè)正方形面積是100平方米。(ppt)4、聯(lián)系熟悉的場(chǎng)地體會(huì)1公頃。(學(xué)生匯報(bào)在上游

7、泳課時(shí)向老師了解到的游泳池的長(zhǎng)和寬，師生一起計(jì)算長(zhǎng)乘寬：25×20=500(平方米)；500×20=10000(平方米)，即20個(gè)像我們學(xué)校的游泳池這樣的面積就是1公頃.）5.計(jì)算土地面積時(shí)使用公頃和平方千米作單位。6.嘗試練習(xí)，鞏固深化。（ppt:知識(shí)運(yùn)用）教學(xué)過(guò)程分析1.在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)習(xí)者的課堂現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)做出評(píng)估，及時(shí)做出調(diào)整，如時(shí)間掌控，教師角色安排等方面根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)量規(guī)表。從學(xué)習(xí)投入、課堂討論、問(wèn)題回答、合作情況、課外作業(yè)五個(gè)方面設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，綜合自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生更好