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《王燕霞課堂觀察記錄表單.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、課堂觀察記錄表單1：教什么學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六教材版本蘇教版國(guó)標(biāo)本課題聞官軍收河南河北觀察視角一、教什么觀察者：王燕霞觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)是否明確而恰當(dāng)？明確恰當(dāng)2.內(nèi)容聚焦是否聚焦核心知識(shí)？是否突出重點(diǎn)難點(diǎn)？是否詳略得當(dāng)？聚焦核心知識(shí)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容詳略得當(dāng)3.建立結(jié)構(gòu)是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系？建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系4.關(guān)注聯(lián)系是否關(guān)注學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系？是否體現(xiàn)與學(xué)生實(shí)際、與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系？關(guān)注學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系；體現(xiàn)與學(xué)生實(shí)際、與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系5.學(xué)科特點(diǎn)是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？體現(xiàn)了本學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)
2、外教學(xué)資源？合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)補(bǔ)充視點(diǎn)板書要精當(dāng)教學(xué)改進(jìn)建議教學(xué)過(guò)程多讓學(xué)生設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考課堂觀察記錄表單2：怎么教學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六教材版本蘇教版國(guó)標(biāo)本課題聞官軍收河南河北觀察視角二、怎么教觀察者：王燕霞觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教是否通過(guò)預(yù)習(xí)，摸底診斷等暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，為新知識(shí)教學(xué)打基礎(chǔ)？通過(guò)預(yù)習(xí)，摸底診斷等暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，為新知識(shí)教學(xué)打基礎(chǔ)2.以學(xué)定教能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)3.教學(xué)方法是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣？是否恰當(dāng)采用課堂提問(wèn)
3、（啟發(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)意義提問(wèn)的次數(shù)）？是否恰當(dāng)采用直觀、示范、體驗(yàn)、變式等方法？是否恰當(dāng)采用小組討論、合作、探究的方法?創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；恰當(dāng)采用課堂提問(wèn)；恰當(dāng)采用直觀、示范、體驗(yàn)、變式等方法；恰當(dāng)采用小組討論、合作、探究的方法4.技術(shù)手段有無(wú)利用信息技術(shù)手段增強(qiáng)教學(xué)效果？利用信息技術(shù)手段增強(qiáng)教學(xué)效果5.教師行為是否態(tài)度親和、善于傾聽(tīng)、言行規(guī)范？生成的問(wèn)題或以外的事件處理是否得當(dāng)？是否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，并靈活積極地回應(yīng)？態(tài)度親和、善于傾聽(tīng)、言行規(guī)范；生成的問(wèn)題或以外的事件處理得當(dāng)；細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，并靈活積極地回應(yīng)6.當(dāng)堂檢測(cè)是否當(dāng)堂
4、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？否7.平衡教學(xué)是否將啟發(fā)式、探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？將啟發(fā)式、探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合補(bǔ)充視點(diǎn)資料要讓學(xué)生試著自己尋找，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究教學(xué)改進(jìn)建議當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授課堂觀察記錄表單3：怎么學(xué)學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六教材版本蘇教版國(guó)標(biāo)本課題聞官軍收河南河北觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：王燕霞觀察視點(diǎn)觀察記錄1.情緒狀態(tài)學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)興趣？是2.注意狀態(tài)學(xué)生面對(duì)教與學(xué)任務(wù)時(shí)是否保持注意力集中？是3.參與狀態(tài)需要學(xué)生參與的活動(dòng)，學(xué)生是否積極主動(dòng)？是否人人參與？是4.合作狀態(tài)需要學(xué)生合作完成的任務(wù)，學(xué)
5、生是否分工明確，人人有事做，熱烈交流、相互配合？是5.思維狀態(tài)學(xué)生是否獨(dú)立思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？是否思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創(chuàng)新？是6.學(xué)習(xí)方法學(xué)生是否能用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做標(biāo)記、做小結(jié)、做對(duì)比等？否7.活動(dòng)作業(yè)學(xué)生是否有自主活動(dòng)、作業(yè)練習(xí)或思考的時(shí)間和空間？否補(bǔ)充視點(diǎn)要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)建議多給學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，多讓學(xué)生試著點(diǎn)評(píng)課堂觀察記錄表單4：學(xué)得如何學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六教材版本蘇教版國(guó)標(biāo)本課題聞官軍收河南河北觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：王燕霞觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成有無(wú)當(dāng)堂檢測(cè)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？否2.各
6、有所得全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？是3.特殊需要是否滿足個(gè)別學(xué)生的特殊需要？學(xué)困生是否得到個(gè)別幫助？獨(dú)特的思考和創(chuàng)見(jiàn)是否得到鼓勵(lì)？是4.問(wèn)題解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？是5.作業(yè)完成老師分層布置的作業(yè)，各層次學(xué)生是否都能順利完成？否6.反饋輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)或測(cè)驗(yàn)結(jié)果是否得到反饋？并得到矯正或改進(jìn)指導(dǎo)？否7.新的期待學(xué)生對(duì)下一次課是否表現(xiàn)期待？是補(bǔ)充視點(diǎn)要分層教學(xué)，注重個(gè)性差異教學(xué)改進(jìn)建議當(dāng)堂反饋，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略
