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《模塊單元十學(xué)前兒童常見心理問題識(shí)別及應(yīng)對.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、幼兒常見行為問題識(shí)別及應(yīng)對目錄BEST導(dǎo)入行為問題識(shí)別與應(yīng)對作業(yè)幼兒常見行為問題識(shí)別及應(yīng)對表格分析一、幼兒常見行為問題識(shí)別與對策1.1分離性焦慮寶寶第一天入園，還沒進(jìn)教室就開始哭，在保教人員的幫助下，進(jìn)入教室：“我要媽媽。”媽媽剛走，她就找到一個(gè)老師，抱著老師的大腿不放，嘴里說：“抱抱，抱抱?！崩蠋熥叩侥乃侥摹＠蠋煴П?，她就不哭，或者哭得小聲了點(diǎn)。如果老師抱別的小朋友，她又會(huì)使勁地哭。她隨身帶了一個(gè)毛絨玩具，只要一說拿走她哭得更加厲害。我的營養(yǎng)需要與親人特別是父母分離時(shí)，出現(xiàn)明顯的焦慮情緒。如煩躁不安，害怕想象中的危險(xiǎn)，哭泣，脾氣大等。有的還伴有做惡夢、惡心嘔吐、食欲不振、心
2、跳、多汗、乏力等癥狀表現(xiàn)：保教人員有什么高招？對策一創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的環(huán)境，讓幼兒有在家的感覺。提供豐富多樣的玩具，引起幼兒興趣，分散幼兒注意力，減輕分離焦慮。適當(dāng)允許家長將幼兒喜歡的玩具清洗消毒后帶到幼兒園，使幼兒獲得心理上的安全感。對策二保教人員應(yīng)該具備愛心、耐心和細(xì)心，用愛心關(guān)愛幼兒，以耐心對待幼兒，以細(xì)心關(guān)注幼兒。對策三采取合理的教育方式1.2攻擊性行為孩子在三歲左右就開始學(xué)會(huì)罵人，再大一些，就會(huì)動(dòng)手打人。這是他們最原始的攻擊方式和情緒發(fā)泄方式。一兩歲的孩子也會(huì)有意無意地吐出一些罵人的詞語，但這時(shí)大都是無意識(shí)的。。到了三歲之后，就是有意識(shí)的了，家長和老師就應(yīng)該注意孩子在這方面的
3、惡性發(fā)展，幫助他們培養(yǎng)文明的舉止，使不滿情緒由合理的渠道渲泄出來。。1、缺少安全感可能孩子缺乏安全感，對小朋友缺乏信任，有抵觸心理。所以一有小朋友到身邊去，他就會(huì)覺得受到威脅，然后主動(dòng)進(jìn)攻。2、打人是孩子之間發(fā)生沖突，排除或制止阻礙的表現(xiàn)有時(shí)他想按自己的想法做事，可小朋友們總是做些他不喜歡的事情，他想把這個(gè)事實(shí)排除掉。如：他拿個(gè)小碗，用土來做飯。小朋友過來就往他的碗里放土，但他不想這樣，因?yàn)槠茐牧怂械挠?jì)劃和目標(biāo)。他對小朋友嚷，但人家不聽，他嚷了幾次，發(fā)現(xiàn)不管用，就會(huì)動(dòng)手打人了。3.孩子打架罵人的行為是模仿或家人嬌寵得來原因分析合理安排一日活動(dòng)，防范于未然。幼兒發(fā)生攻擊性行為時(shí)，
4、保教人員要及時(shí)制止，并進(jìn)行教育。對于有攻擊性行為傾向的幼兒，保教人員應(yīng)在一日活動(dòng)中考慮其位置安排。在一日活動(dòng)中，要指導(dǎo)有攻擊性行為的幼兒如何與他人相處，有進(jìn)步或改進(jìn)應(yīng)立即表揚(yáng)。家園聯(lián)系溝通。攻擊性行為的矯正策略1.3愛哭“哇……哇……”“好啦，好啦，別哭了?！薄巴邸邸薄敖心銊e哭了，有什么可哭的，你說呀!虧你還是個(gè)男孩子呢?！薄巴邸邸薄翱蕖焙竺娴拿孛芸薜男袨槭且环N結(jié)果，是某些問題表面化的結(jié)果。既然有哭的行為表現(xiàn)出來，內(nèi)心里一定有某種“感情”在活動(dòng)。比如，有時(shí)是悲傷的感情在起作用，有時(shí)因?yàn)榧拍男那椋蛘吒杏X到痛或熱而哭泣。特別是愛哭的孩子，哭，基本上是由于想讓家長或老
5、師安慰自己、同情自己等依賴心理所致。把著眼點(diǎn)放在這一方面，才是解決問題的關(guān)鍵。BEST保教人員有什么高招？對策之一：觀察幼兒哭的時(shí)間或原因?qū)Σ咧河變嚎奁鼤r(shí)，首先想辦法穩(wěn)定幼兒情緒，或轉(zhuǎn)移幼兒注意力，保教人員可以讓幼兒完成他平時(shí)喜歡的任務(wù)，陪幼兒玩游戲等。對個(gè)別幼兒，可采用冷處理的方法。1.4偷竊背后的秘密在幼兒期的孩子身上經(jīng)常會(huì)發(fā)生“拿”別人東西的現(xiàn)象，這種行為與成年人的偷竊行為不同，因?yàn)閮和€未形成良好的道德認(rèn)知和判斷，控制自己的能力正待發(fā)展，分不清自己的和別人的東西有什么區(qū)別，只知道自己喜歡就拿來了。但是有些家長對待孩子的“偷竊”行為的態(tài)度：或是深惡痛絕，狠揍一頓；或是裝作
6、沒看見，放縱孩子的行為。這些都是不合適的，這兩種極端的處理辦法都有可能造成孩子日后變成“偷盜狂”。當(dāng)孩子拿了別人的東西，應(yīng)如何處置呢?（一）信任孩子（二）幫助幼兒形成物權(quán)概念（三）鼓勵(lì)幼兒正確行為（四）家園合作，共同糾正干預(yù)策略信任孩子幼兒初次發(fā)生這一行為，保教人員應(yīng)巧妙了解來龍去脈，跟幼兒講清道理，明確物權(quán)概念，鼓勵(lì)幼兒歸還物品，并表揚(yáng)肯定幼兒的做法。干預(yù)策略幫助孩子形成“所有權(quán)”的概念孩子在很小的時(shí)候完全沒有所有權(quán)的概念，成人可以隨便拿他的東西，他也同樣可占有他所要的東西。因?yàn)?，年幼的孩子活?dòng)范圍只限于家庭內(nèi)，所以，這樣的隨意行為也無關(guān)緊要。有一種游戲叫作“貼標(biāo)簽”游戲，即將屬
7、于各人的物品貼上各自的名簽。也可以幫助孩子形成所有權(quán)的概念。鼓勵(lì)幼兒正確行為保教人員除了對幼兒不正確行為進(jìn)行教育外，對于幼兒拾金不昧行為要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，幫助幼兒明辨是非。家園合作，共同糾正對于已經(jīng)形成比較頑固的偷竊習(xí)慣的大一些的孩子，可以在心理醫(yī)生的幫助下，采用厭惡刺激的方法來治療這種異常行為。吮吸手指原因：經(jīng)?；驇缀跽焖蔽种?常固定吮吸某一手指。（1）早期喂養(yǎng)不當(dāng)，或不能按時(shí)得到足夠的食物防治：（2）生活環(huán)境單調(diào)，缺少玩具和愛撫表現(xiàn)：（一）培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好
