小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第四單元集備教案.doc

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1、福清市漁溪中心小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教研集備教案NO:教學(xué)內(nèi)容13、動(dòng)手做做看教學(xué)目的要求1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)用具。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注第一課時(shí)一情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)情意。1、同學(xué)們，人類都有兩件寶貝，知道是什么嗎？（雙手和大腦）無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦。2、法國(guó)有一位大科學(xué)家朗志萬(wàn)，他不僅自己愛(ài)動(dòng)腦，肯動(dòng)手，還經(jīng)常教育小朋友要?jiǎng)邮肿鲎隹矗瑥膶?shí)踐中獲得知識(shí)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)

2、朗志萬(wàn)和伊琳娜的故事《動(dòng)手做做看》。出示“朗志萬(wàn)”、“伊琳娜”識(shí)記生字）二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知情緒變化。①、自讀課文，圈畫生字生詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②、小組合作讀，糾正字音，共同讀好長(zhǎng)句、難句。③、自主識(shí)字，對(duì)自己認(rèn)為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標(biāo)出來(lái)。④、全班交流學(xué)習(xí)生字的情況。⑤、默讀課文，找出描寫伊林娜兩次心情變化的詞語(yǔ)。（越想越生氣——高興地笑了）⑥、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。三、感悟“生氣”。伊琳娜的情緒為什么會(huì)有這么大的變化呢？1、自讀課文1-6自然段，思考：伊琳娜為什么生氣？把有關(guān)語(yǔ)句畫上記號(hào)。2、小組合作探討。3、全班交流（小組派代表交流自己的讀書(shū)收獲，組

3、內(nèi)其他成員補(bǔ)充。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過(guò)也福清市漁溪中心小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教研集備教案NO:教學(xué)過(guò)程批注要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。）A、伊琳娜生氣是因?yàn)槔手救f(wàn)“哄騙”了孩子們。出示語(yǔ)段：伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn)：“你怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？”①、“哄騙”是什么意思？②、你能否換一種語(yǔ)氣說(shuō)這句話？③、練習(xí)讀這句話，教師進(jìn)行指導(dǎo)，注意反問(wèn)的語(yǔ)氣。B、朗志萬(wàn)是怎么“哄騙”孩子？“這樣的問(wèn)題”指的是什么？（出示語(yǔ)段）C、聽(tīng)到朗志萬(wàn)的話，孩子們是怎么做的？一個(gè)小朋友地說(shuō)：“因?yàn)榻痿~(yú)身上有魚(yú)鱗?！绷硪?/p>

4、個(gè)小朋友地說(shuō)：“一定是金魚(yú)把水喝下去了?！盌、出示媽媽的話：“不能光想，你動(dòng)手做做看?！雹?、讀句子，體會(huì)“光”在句子中的意思。②、反復(fù)讀句子，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。E、伊琳娜聽(tīng)了媽媽的話又是怎么做的？（出示語(yǔ)段）課中實(shí)驗(yàn)：按照課文中的描寫，和伊琳娜共同做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜疑。學(xué)生談?wù)勛约簩?shí)驗(yàn)后的感受。此時(shí)此刻的伊琳娜想：伊琳娜的心呀越想越，她對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)。（再讀第一語(yǔ)段。）F、指導(dǎo)朗讀：小朋友說(shuō)的話要用肯定、想當(dāng)然的語(yǔ)氣。媽媽說(shuō)的話要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀。五、寫字。學(xué)習(xí)寫“哄、喝、提、題”四個(gè)字。1、學(xué)生仔細(xì)觀察：你覺(jué)得應(yīng)該提醒大家注意什么？2、做一做“原來(lái)是這樣”的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)

5、示范：示范書(shū)寫“哄、喝”兩個(gè)字，然后自言自語(yǔ)：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。哦，原來(lái)是這樣??！”“提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長(zhǎng)啊！3、學(xué)生臨寫一遍，然后請(qǐng)學(xué)生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流。六、布置作業(yè)：抄寫生字詞。福清市漁溪中心小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教研集備教案NO:教學(xué)過(guò)程批注第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車檢查生字。2、指名分角色朗讀1——6自然段。二、感悟“高興”。1、默讀課文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了？2、學(xué)生談?wù)J識(shí)。3、出示朗志萬(wàn)的話，共同研讀。①、指名讀，思考：朗志萬(wàn)為什么要提出一個(gè)錯(cuò)

6、誤的問(wèn)題來(lái)考小朋友？（要讓小朋友明白，不能盲目迷信權(quán)威，要?jiǎng)邮謱?shí)踐。）②、伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話心里會(huì)怎么想？她會(huì)對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)什么？4、完成課后的“說(shuō)說(shuō)寫寫”。5、交流展示。6、齊讀朗志萬(wàn)說(shuō)的話，從中受到啟發(fā)。四、朗讀。1、分角色朗讀課文。2、示范讀——分組練習(xí)讀——競(jìng)賽讀五、總結(jié)拓展。1、自選角色，說(shuō)話明理。學(xué)了課文，你想對(duì)朗志萬(wàn)、伊琳娜、媽媽及其他小朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎？自選角色，練習(xí)說(shuō)話。2、你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。六、寫字。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。七、布置作業(yè)：1、從課外書(shū)或網(wǎng)上搜集科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言，想想對(duì)我們有什么指

7、導(dǎo)意義。2、讀童話故事《小馬過(guò)河》，再把自己讀后的感受說(shuō)給小朋友或爸爸媽媽聽(tīng)。福清市漁溪中心小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教研集備教案NO:教學(xué)過(guò)程批注板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)手做做看　生氣哄騙伊琳娜動(dòng)手做做看高興啟發(fā)教學(xué)隨筆或教學(xué)反思福清市漁溪中心小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教研集備教案NO:教學(xué)內(nèi)容14、郵票齒孔的故事教學(xué)目的要求1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。3、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)字、寫