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1、小學(xué)語文高效課堂創(chuàng)設(shè)探究【摘要】小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)的重中之重。創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文高效課堂，則顯得尤為重要。為師者必須轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新方法，優(yōu)化設(shè)計(jì)，拓展鞏固知識以提高小學(xué)語文課堂的效率?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)；小學(xué)語文；高效課堂“高效課堂”就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認(rèn)為，我們平時(shí)所說的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”,就是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。下面是我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬Ω咝дn堂的一些認(rèn)識。
2、一、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性課堂上，教師要善于營造民主平等的教學(xué)氛圍?！坝H其師而信其道”。在民主平等的課堂氛圍中，學(xué)生思維活躍，學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，可以無拘無束地發(fā)表自己的見解，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。教師耍注重加強(qiáng)課堂教學(xué)語言的錘煉。課堂教學(xué)主耍是通過語言實(shí)現(xiàn)的。教師語言條理清楚、準(zhǔn)確精煉、形象生動(dòng)、富有感染力，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以直接影響一節(jié)課的課堂效果。教師要重視課堂教學(xué)中的激勵(lì)評價(jià)O學(xué)生渴望獲得成功，當(dāng)自C在課堂上的某一次表現(xiàn)受到老師的及時(shí)肯定時(shí),會(huì)從內(nèi)心里感受到成功的喜悅，從而會(huì)更加積極
3、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。教師耍突出學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。教師在課堂教學(xué)中要注重加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)古詩，要讓學(xué)生掌握借助注釋、插圖、背景資料來弄懂詩意、體會(huì)詩情的方法；學(xué)習(xí)課文，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句來學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。長此以往，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，將學(xué)會(huì)的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀中去。教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生留出自讀思考的時(shí)間。教師在課堂上主要是導(dǎo)，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生去品讀文本，感悟思綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)。高效的課堂必然是一節(jié)思考的課堂，耍鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，敢于提出自己不
4、懂的問題，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和解決問題的能力。二、建立情景模式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣每一篇文章中都飽含著作者豐富的思想感情，學(xué)生真正理解文章，能夠體會(huì)到作者的思想感情是關(guān)鍵,這不僅要求學(xué)生有較高的情操，還要求教師在教學(xué)過程中能夠創(chuàng)立合理的情景模式，幫助學(xué)生深入到場景，深化學(xué)生對文章的理解。例如：學(xué)習(xí)《小貓種魚》，教師可以讓學(xué)生裝扮成小貓，按照文章內(nèi)容表演話劇，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入理解并融合到課程中。在教學(xué)過程中還可以設(shè)計(jì)一些問題，緊扣文章主題，做到突出重點(diǎn)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，帶著目的學(xué)習(xí)，做到獨(dú)立思考，全方位思考問題，深
5、入理解文章，達(dá)到對知識的融會(huì)貫通。三、課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實(shí)驗(yàn)證明，通過激發(fā)興趣，人的積極性甚至可以增加3?4倍。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。有人推出了這樣一個(gè)描繪性公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績二能力X興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的'火藥就看你能不能點(diǎn)燃這'火藥’?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，就能喜歡學(xué)習(xí)，上課能積極參與，精力集中，在學(xué)習(xí)過程中
6、能自覺學(xué)習(xí)，能提出各種疑難問題，勤于請教；能積極參加學(xué)習(xí)小組的討論研究，設(shè)法解決有一定難度的題目，并口主動(dòng)地尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)已不是為了分?jǐn)?shù)，而是切切實(shí)實(shí)地掌握和運(yùn)用知識，從而提高了課堂教學(xué)效率。四、注重課外延伸語文教學(xué)源自于生活又高于生活，所以我們要以課堂為起點(diǎn)來實(shí)施生活化教學(xué)，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，受到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活、學(xué)會(huì)生活、做生活的主人。在教學(xué)過程中，我努力注意做到課內(nèi)外的延伸，組織好課外實(shí)踐，讓學(xué)生通過實(shí)踐獲得獨(dú)特體驗(yàn)，領(lǐng)悟做人的真諦。如學(xué)完《秦兵馬俑
7、》后，我們師生一起參觀了徐州漢兵馬俑……這種課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)相輔相成的教學(xué)形式，有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)以致用和學(xué)文育人，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，使學(xué)生的個(gè)性、差異、潛能得以發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生善讀無字生活的習(xí)慣和生活處處皆語文的大語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、創(chuàng)設(shè)問題情境小學(xué)生自主、合作、探索性學(xué)習(xí)方式是在問題情境之中的學(xué)習(xí)，因此如何創(chuàng)設(shè)問題情境，就成為這一學(xué)習(xí)方式能否有效的前提條件。心理學(xué)研究表明：學(xué)生的思維總是由問題開始的，并在解決問題中得到發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)問題情境的過程，
8、它可以引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。利用多媒體課件展示，再現(xiàn)課文生活中的真實(shí)情景，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問題環(huán)境，從而產(chǎn)生提出問題、解決問題的欲望，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的快樂體驗(yàn)，增強(qiáng)求知欲和自信心，進(jìn)而促進(jìn)身心的
