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1、淺析如何上好信息技術(shù)課遷妥市第五實瞼小曇石偉在我國，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)正在逐步走進(jìn)課堂，計算機(jī)作為信息時代的主要載體和工具，在教育中已經(jīng)擔(dān)負(fù)著越來越重要的作用。而我校地處農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)相對落后，計算機(jī)在農(nóng)村的普及應(yīng)用也比較落后。學(xué)生家中基本上都沒有計算機(jī)，學(xué)生只有在學(xué)校的計算機(jī)教室中才能使用和學(xué)習(xí)，而學(xué)校里的計算機(jī)教室也僅僅有三十臺計算機(jī)，有的班級人數(shù)較多，上課時只能兩個同學(xué)共用一臺，這樣一來，每周一節(jié)課的時間平均到兩個同學(xué)身上，每個同學(xué)就只有不到二十分鐘的上機(jī)時間，而我們學(xué)生的信息技術(shù)基
2、礎(chǔ)又非常差，面臨這些的問題，我們?nèi)绾蝸黹_展我們的教學(xué)活動呢？一、拉近人機(jī)距離，讓學(xué)生“敢”學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)在計算機(jī)在農(nóng)村正在逐漸的普及，但對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，計算機(jī)對于他們還是個新鮮玩藝兒，他們的心中對計算機(jī)存既充滿好奇，同時又存在一絲絲“敬畏”，因此他們在操作的時候難免會有一些畏首畏腳,生怕自己一不小心弄壞了眼前“寶貝”，或者會感覺計算機(jī)很神奇，很復(fù)雜，學(xué)起來會很困難，針對這種情況，我們教師在課堂上的講解要循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的操作，讓學(xué)生在成功的過程中逐漸消除恐懼心理,拉近人與計算機(jī)之間
3、的距離，同時在教學(xué)語言上應(yīng)避免使用“它非常神奇”、“它非常有本事”、“計算機(jī)無所不能”、……等類似吹噓計算機(jī)的詞語，尤其是對于剛剛開始接觸計算機(jī)的學(xué)生來說，更要多使用主動的語態(tài)，如「我們能讓計算機(jī)……”“計算機(jī)能幫我們做……”讓學(xué)生感覺到計算機(jī)是我們的工具，是我們的幫手，它是很聽我們的話的。學(xué)習(xí)計算機(jī)沒什么困難的，增進(jìn)學(xué)生和計算機(jī)之間的距離，這樣學(xué)生才能消除隔閡，放開手腳，“大膽”學(xué)習(xí)。二、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)生的心理特點決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心
4、，有極強的求知欲，尤其是在農(nóng)村，學(xué)生平時大多是在電視中才能見到計算機(jī)，因此他們對于計算機(jī)的好奇心更大，對信息技術(shù)課的期望也更高，作為計算機(jī)教師，我們就更應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠“經(jīng)?！币l(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，設(shè)計多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)來縮短學(xué)生同教材的距離，激起學(xué)生的好奇心，使他們樂意學(xué)，主動學(xué)，讓學(xué)生在課堂上的每一分鐘都能夠認(rèn)真的，精神集中的來對待課上的每一個環(huán)節(jié)。這就要求這就要求我們教師做到根據(jù)教材內(nèi)容，靈活設(shè)計自己的課堂語言與教學(xué)的
5、各個環(huán)節(jié)，例如：你能把你自己的姓名“寫入，’計算機(jī)里嗎？你能讓你的計算機(jī)為我們唱一首動聽的歌曲嗎？你能讓計算機(jī)畫畫嗎？……用一系列貼近學(xué)生心理的問題扣住了學(xué)生的心弦，驅(qū)動了他們的好奇心，另外，可以用“范例”代替“語言”，讓學(xué)生聽美妙的音樂、看用“畫筆”畫的圖畫、用Word設(shè)計的版報、用Flash制作的漂亮的動畫……用這些生動、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?？傊?，讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡聽。求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦?，將學(xué)生帶入知識的海洋To三、鼓勵學(xué)生
6、自我探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。社會在飛速發(fā)展，知識總量在以成倍速度遞增，信息技術(shù)的知識更是浩如煙海，農(nóng)村學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識又很差，我們要趕上信息時代的步伐，靠課堂上的幾十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此學(xué)生的自我探究、自主學(xué)習(xí)能力就顯得格外重要，有了良好的自主學(xué)習(xí)能力，無論知識更新的速度如何加快，都能運用自學(xué)能力去有效地進(jìn)行知識的更新。在信息技術(shù)的課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生單純隨著老師的講、演示而進(jìn)行操作，課堂的模式基本上是“教師講一一學(xué)生練一一教師再講一一學(xué)生再練”如此的循環(huán)往復(fù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造能力受到
7、嚴(yán)重的壓抑和損害，而且學(xué)習(xí)的興趣也會隨之減淡，他們常會感到信息技術(shù)課一學(xué)就會，沒有新鮮感，但過后就忘，離開老師就無所適從。因此良好的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生上好信息技術(shù)課的關(guān)鍵所在。1、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，體驗自學(xué)的樂趣。信息技術(shù)學(xué)科的知識不同于其他學(xué)科，對于某一種軟件，往往同一個操作目的，可以由多種操作方法完成。而這些教學(xué)內(nèi)容就成為了樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)信心，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣的絕佳內(nèi)容。如在教學(xué)Word文字處理軟件的修飾文字格式時，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)認(rèn)識了格式菜單中的“字體”按鈕。我出示了打印好的宋體的課題文字。
8、但有些學(xué)生喜歡楷體、有些學(xué)生喜歡隸書……我便讓他們自己設(shè)計喜歡的字體，學(xué)生們在實際操作過程中發(fā)現(xiàn)了更為簡單的方法，直接單擊工具欄“字體”旁的下拉按鈕，將課題文字修飾為各種不同的字體；還有的學(xué)生不僅設(shè)置了字體，而且還學(xué)會了改變字體的大小和顏色，使文字更為漂亮。這樣，不同層次的學(xué)生都體驗到了自我探究的樂趣。2、及時肯定、表揚自我探究的結(jié)果。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，老師的及時肯定和表揚非常重要。在探究過程中，不管學(xué)生學(xué)到的知識是多還是少，都應(yīng)及時給予表揚，學(xué)生在欣賞自己的自學(xué)
