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《淺談低年級(jí)學(xué)生的自主識(shí)字能力培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談低年級(jí)學(xué)生的自主識(shí)字能力培養(yǎng)內(nèi)容概要：在小學(xué)低年級(jí)學(xué)段，識(shí)字教學(xué)是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此篇論文通過四個(gè)方面，闡述了如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的自主識(shí)字能力。關(guān)鍵詞：自主識(shí)字在小學(xué)低年級(jí)學(xué)段，識(shí)字教學(xué)是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。中國的語言文字文化博大精深，但隨著識(shí)字量的不斷增多，學(xué)生在識(shí)字方面經(jīng)常出現(xiàn)回生的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)漢字的尋求量越來越大，僅僅靠在課堂上的識(shí)字量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)變得非常的重要。在教學(xué)工作中，我著力研究學(xué)生在識(shí)字過程中存在的問題，探索培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力的方法。我認(rèn)為，要想培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的自主識(shí)字能力
2、，可以從以下幾個(gè)方面去做。一、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。要想讓學(xué)生自主識(shí)字，首先要讓學(xué)生喜歡漢字，喜歡識(shí)字，也就是激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。識(shí)記生字本來是一件枯燥的事情，但我們教師只要認(rèn)真設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，就能讓學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣。在教學(xué)《筍芽兒》這一課時(shí)，要求識(shí)記的生字有14個(gè)，識(shí)字量大。在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字之前,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有意思的識(shí)字情境：同學(xué)們，筍芽兒在春雨姑娘和雷公公的呼喚下蘇醒了，你們想快點(diǎn)看到可愛的筍芽兒嗎？同學(xué)們只有用心地認(rèn)識(shí)這些生字，才能幫助筍芽兒鉆出地面，大家愿意幫助筍芽兒鉆出地而來嗎？有了這樣一個(gè)有趣的識(shí)字情境，學(xué)生的識(shí)
3、字興趣一下子就被激發(fā)了出來。有了識(shí)字興趣，學(xué)生在識(shí)記生字的時(shí)候非常認(rèn)真，很好的完成了識(shí)字任務(wù)。除了創(chuàng)設(shè)有趣的識(shí)字情境外，還可以進(jìn)行有趣的識(shí)字游戲，組內(nèi)競(jìng)賽等教學(xué)方式，完全激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到讓學(xué)生自主識(shí)字的目的。二、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在預(yù)習(xí)中養(yǎng)成自主識(shí)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主識(shí)字，顧名思義，也叫主動(dòng)識(shí)字。要想讓學(xué)生在不知不覺中去主動(dòng)地識(shí)記生字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文是最好的一種方法。在教學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，我采用了以下的方法。首先，我讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)課文時(shí)要做些什么。我把預(yù)習(xí)分成了四個(gè)步驟：1?讀熟課文；2?標(biāo)出自然段序號(hào)；3?勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的
4、生字；4?給“我會(huì)認(rèn)”屮的生字注音。學(xué)生在初讀課文的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的生字是很止常的。學(xué)生要想讀熟課文，就必須掃清字詞障礙才行。通過預(yù)習(xí)的后兩個(gè)步驟，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)在自主的識(shí)字了。這樣，學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的過程中，就會(huì)逐漸養(yǎng)成自主識(shí)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了預(yù)習(xí)打基礎(chǔ)，在課堂上容易識(shí)記的生字不再多講，對(duì)于學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字，在班級(jí)屮展開討論、交流，和學(xué)生一起探索識(shí)記生字的方法。這樣，自主識(shí)字就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種行為習(xí)慣。三、教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生具備口主識(shí)字的能力。要想讓學(xué)生靈活、準(zhǔn)確地識(shí)記生字，其實(shí)并不是一件容易的事。尤其對(duì)一些結(jié)構(gòu)比
5、較復(fù)雜，筆畫比較多的生字，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不知道怎樣識(shí)記的情況。有一些課文，要求識(shí)記的生字很多。對(duì)于這么多要識(shí)記的生字，僅僅靠借助漢語拼音識(shí)記遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠。因此，我們應(yīng)該交給學(xué)生識(shí)記生字的一些方法才行。四、增加課外閱讀，促進(jìn)并增強(qiáng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。識(shí)字的冃的是什么？就是讓學(xué)生可以毫無障礙的閱讀，感受語言文字的魅力。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步具備一些自主識(shí)字能力的時(shí)候，應(yīng)該擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀面，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外閱讀。學(xué)生閱讀的面越廣，他接觸到的生字就會(huì)越多。遇到了生字，學(xué)生就會(huì)用他所掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字。這樣一來，學(xué)生的識(shí)字能力就會(huì)一步步增強(qiáng)。學(xué)生的識(shí)字
6、能力增強(qiáng)了，他的閱讀面就會(huì)涉獵的更廣。這樣，就形成的一個(gè)良性的循環(huán)。這樣的良性循環(huán)對(duì)學(xué)生來說，百利無一害。以上是自己在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力過程中的一些做法和體會(huì)。授人以魚，不如授人以漁。教師的教，是為了以后的不教。只要我們用心去探索，不斷去努力，學(xué)生的自主識(shí)字能力完全是可以培養(yǎng)起來的。當(dāng)學(xué)生可以熟練掌握一些識(shí)字方法后，他們完全可以自主識(shí)字。這樣，他們可以毫無障礙的閱讀，享受閱讀的樂趣，感受語言文字的魅力。
