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1、威海十中初三級部音樂學(xué)科集體備課活動記錄第十周時間第十周地點音樂辦公室年級初三參與人員張曉妮叢敏鞠君濤朱海濤宋瑾主備人張曉妮中心議題歌劇之夜中心發(fā)言內(nèi)容第三單元《歌墟問答》一、【教材分析】《野玫瑰》舒伯特，創(chuàng)作的《野玫瑰》是根據(jù)德國文學(xué)家歌德的抒情小詩譜曲的，又叫《野薔薇》。作于1815年，取材于民謠，歌曲敘述了原野上的紅玫瑰，被一位輕浮的少年粗暴采摘，最終被玫瑰刺痛手的故事。全曲以分節(jié)歌德形式寫成，在每段結(jié)束之前的延長音處，可感受到一絲憂慮的情緒，整曲曲調(diào)含蓄優(yōu)美，情緒明朗。《女武神》選自德國作曲家瓦格納創(chuàng)作的樂劇《尼伯龍根的指環(huán)》第三幕第一
2、場中的前奏曲，表現(xiàn)了以布倫希爾德為首的九名女武神，騎著駿馬在云霄馳騁的形象。樂曲開始，弦樂和木管樂器演奏速度極快的顫音，以三個八度向上翻騰，旋律進(jìn)行中，穿插小提琴急促的三十二分音符上行音階，形象地描繪了狂風(fēng)暴雨。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：注意歌曲中力度、速度等的變化處理；了解歌曲中的音程特點，感受變化音的音樂表現(xiàn)；了解作曲家舒伯特、瓦格納及其代表作。2、過程與方法：學(xué)唱過程中，要求學(xué)生輕聲演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生聆聽、模仿以及正確表現(xiàn)歌曲情緒。3情感態(tài)度與價值觀：了解歐洲浪漫樂派音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對古典藝術(shù)歌曲及浪漫樂派的興趣。四、【教學(xué)重、難點
3、】：重點：《野玫瑰》中，完整地演唱歌曲，掌握好節(jié)拍，運用正確的呼吸方法和演唱姿勢，自信、準(zhǔn)確、情緒飽滿地演唱。難點：準(zhǔn)確把握歌曲的變化音、強(qiáng)弱變化，讓學(xué)生了解這些音樂元素在藝術(shù)歌曲中所起的感染作用。五、教學(xué)過程過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入復(fù)習(xí)舒伯特的歌曲《鱒魚》導(dǎo)入本課用作者的兩首作品導(dǎo)入，溫故知新一下就把學(xué)生的目光吸引到本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。新授1、聆聽歌曲《野玫瑰》范唱（1）教師播放歌曲《野玫瑰》音響，請學(xué)生隨音樂劃拍子，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律的同時，思考：歌曲是幾拍子？情緒是怎樣的？（2）復(fù)聽歌曲，思考？歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？這首歌曲的音樂體
4、裁是怎樣的？教師小結(jié)：該作品是一首藝術(shù)歌曲，又名《野薔薇》，曲調(diào)含蓄優(yōu)美，情緒明朗，在節(jié)奏上模仿了奧地利民間舞的節(jié)拍（3）再次聆聽歌曲，整體感受歌曲的音樂形象。帶著問題聆聽歌曲，可以幫助學(xué)生有針對性的感受和了解歌曲的拍子、音樂情緒及其音樂體裁。先了解作者再欣賞作品，能將欣賞難度極大降低。為下一步的學(xué)唱做好了充分地準(zhǔn)備。2、學(xué)唱歌曲（1）學(xué)生根據(jù)歌曲音樂用“路”輕聲哼唱，注意變化音（2）隨老師鋼琴伴奏，慢速輕聲視唱歌曲曲譜，唱準(zhǔn)變化音，反復(fù)練習(xí)，思考變化音在歌曲中的作用。（3）跟隨歌曲伴奏，用原速視唱旋律（4）跟隨老師伴奏，填詞演唱（5）跟隨歌曲
5、伴奏，完整流暢地演唱歌曲（6）根據(jù)課本提示的力度表情，處理歌曲的強(qiáng)弱記號。（7）分組按照角色有表情的演唱歌曲，小組互評。4、欣賞《女武神》（1）教師簡單介紹作者及生平（2）引導(dǎo)學(xué)生感受管弦樂在描繪音樂形象時的表現(xiàn)力，教師采用分段欣賞與整體欣賞相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，分段聆聽，分析每一段的音樂形象是通過怎樣的音樂要素來表現(xiàn)的，整體聆聽主要感受樂曲完整的音樂形象。（3）通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)浪漫主義音樂所具有的一些特點。反復(fù)聆聽，可以加深學(xué)生對歌曲旋律的印象，并形成有效記憶，為學(xué)唱歌曲做好充分準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生用“路”哼唱旋律，可以幫助學(xué)生熟悉音準(zhǔn)，并且
6、可以找到發(fā)音的高位置，培養(yǎng)良好的演唱狀態(tài)。鞏固變化音知識，共同探究變化音在歌曲中的作用并正確掌握變化音的音高，有助于更好地表現(xiàn)歌曲。此環(huán)節(jié)一來可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，二來可以培養(yǎng)學(xué)生互相合作互相競爭的意識。突出解決作品的重難點，強(qiáng)化技能掌握。分段欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題欣賞的習(xí)慣。小結(jié)今天，我們共同學(xué)習(xí)演唱了藝術(shù)歌曲《野玫瑰》，了解了浪漫樂派時期的優(yōu)秀的作曲家，進(jìn)一步探究出音樂要素與音樂情緒之間的關(guān)系，通過賞析，了解了浪漫樂派的風(fēng)格特點，希望大家查找民族樂派的作曲家及其作品，下節(jié)課分享發(fā)揮創(chuàng)造力。參與教師議課：叢敏：在學(xué)唱《野玫瑰》時，學(xué)生對
7、于變化音的樂句掌握不好，非常容易唱不準(zhǔn)，可采用鋼琴單音練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)別朱海濤：采用了反復(fù)對比演唱的方法，讓學(xué)生充分掌握該樂句的音準(zhǔn)，取得較好的效果。宋瑾：對于作品中多次出現(xiàn)的力度記號進(jìn)行了對比分析，讓學(xué)生明確該樂曲的處理方法，將作品完美演唱，取得較好的教學(xué)效果。鞠君濤：難重點部分在花點時間和心思，會更完美
