如何提高小學生的朗讀能力.doc

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1、如何提高小學生的英語朗讀能力《英語課程標準（2011年版）》指出二級語音知識要“了解單詞有重音，句子有重音；了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調等現(xiàn)象”，二級讀要“能正確朗讀所學故事和課文，并養(yǎng)成按意群朗讀的習慣。”在二級說的技能要求中又指出：“能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調基本達意?！北娝苤?，“讀”的技能最能直接轉化為“說”的技能。我們認為要落實2011版課標中的以上要求，學生首先必須要在朗讀中學習、練習、運用。一、小學英語朗讀存在的問題1．英語朗讀的技能不夠2．朗讀習慣上存在缺陷3.學生對朗讀沒有興趣、缺少自信二、提高小學生的英語朗讀能

2、力的解決方法1.結合課標的相關要求，構建適合不同年級學生的朗讀要求體系，主要從朗讀的技能、朗讀的興趣、朗讀的習慣等方面設計。2．教給學生朗讀的方法教師根據(jù)年級朗讀要求，結合學生特點和教學內容，每節(jié)課重點設計教學一項朗讀技巧，并在以后的朗讀訓練中適度滾動和綜合，逐步讓學生形成技能。3.培養(yǎng)良好的朗讀習慣①規(guī)范姿勢在初學英語時，強調讀書的姿勢，告訴學生坐著讀書時，要“身坐直，腳放平，兩手拿書向外傾?！闭局x書時通過示范告訴孩子，離開桌子身站直，左手托住書背，右手輕拿書角，胳膊自然彎曲。②模仿錄音平時要求學生多模仿錄音讀英語，特別在起始年級，教師要給學

3、生優(yōu)美的朗讀范本，培養(yǎng)學生不但會讀而且要讀好的朗讀習慣。③創(chuàng)設氛圍在班級中營造良好的“人人愛朗讀”的英語朗讀氛圍，教師親切的態(tài)度、和諧的課堂氣氛、優(yōu)美動聽的范讀、豐富多彩的形式，都能激發(fā)學生的朗讀興趣。教師指導學生根據(jù)實際制定朗讀內容和時間，促使學生有計劃地按時按量完成朗讀任務。教師還可以聯(lián)合家長，在家庭中營造英語朗讀氛圍。