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1、有效提高小學(xué)生的英語朗讀能力焉耆縣第二小學(xué)馬升洋摘要：一直以來,小學(xué)英語都受到了學(xué)生、家長、學(xué)校乃至整個社會的高度重視。經(jīng)過幾年的教學(xué)探索與實踐,小學(xué)英語教學(xué)已形成了一定模式的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)策略及教學(xué)評價。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語朗讀篇目興趣朗讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴(kuò)大詞匯量的最重要的手段,能為英語口語能力和寫作能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也能使學(xué)生從英語朗讀中認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的真正意義和價值，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立學(xué)好英語的自信心拓寬視野。就如何提高六年級學(xué)生的朗讀能力，結(jié)合我們這一學(xué)期的實踐，我認(rèn)為
2、可以從以下幾點入手：一、了解我們的被教對象。六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，又時常表現(xiàn)出青年人的成熟，對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中，學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵。這個階段學(xué)生們的短時記憶力非常好，記憶準(zhǔn)確率也比較高。所以針對這樣的學(xué)生，選擇的朗讀篇目既不能過難，又不能簡單通俗，要有一定的趣味性，知識性。讓學(xué)生們在做練習(xí)的同時不僅增長知識面，同時樹立自信心。二、激發(fā)學(xué)生的英語朗讀興趣。興趣是最好的老師。教師的任務(wù)就是引發(fā)學(xué)生天生的朗讀興趣和好奇心，使朗
3、讀成為令人愉快的活動。這是順利開展英語朗讀教學(xué)、有效提高學(xué)生英語朗讀水平的根本保證。但是能夠從朗讀中增加學(xué)生們的成就感與自信心的前提是詞匯量的積累。對英語學(xué)習(xí)者來說，如果沒有詞匯，聽、說、讀、寫任何方面都談不上。掌握詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是進(jìn)行朗讀的前提。因此在教學(xué)中我十分注重學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)和積累。單一的讀讀寫寫的學(xué)習(xí)方法激發(fā)不了學(xué)生認(rèn)讀識記單詞的欲望，只有增加詞匯學(xué)習(xí)和識記的趣味性，才能使學(xué)生真正愿意并樂意去積累詞匯。在平時的詞匯教學(xué)中，我將兒歌、游戲等多種形式帶進(jìn)課堂。在學(xué)習(xí)新詞匯的時候，讓會讀的學(xué)
4、生大聲站起來領(lǐng)讀，剛開始的時候，能站起來的學(xué)生五個指頭都能數(shù)的過來，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，每次學(xué)習(xí)新詞匯都有很多學(xué)生站起來領(lǐng)讀，與此同時又訓(xùn)練了學(xué)生們的聽、說、讀的能力。我所帶的兩個班的孩子英語基礎(chǔ)薄弱，外加上有些學(xué)生連基本的課文都沒有辦法流利的朗讀出來，所以針對于這種現(xiàn)狀，我便充分利用課前的3到5分鐘時間，讓學(xué)生自行朗讀課文，在黑板上板書出相對應(yīng)的題目，讓孩子帶著問題去朗讀。利用小組競賽加分制的形式，孩子們的朗讀積極性很高。一方面孩子們都比較爭強(qiáng)好勝，另一方面回答對了增加了孩
5、子們的成就感與自信心。三、創(chuàng)設(shè)輕松的朗讀氛圍，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)是比較乏味枯燥的，為了提高學(xué)生的朗讀能力，同時也是為了讓學(xué)生們能夠更好的理解文章，掌握課文，一是可以讓學(xué)生試著把文章轉(zhuǎn)變?yōu)閷υ?，把人物替換成自己進(jìn)行表演。通過編對話、表演，再回去朗讀那篇文章，就更有助于對材料的理解。在這樣一個學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)生的英語朗讀能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、分析能力和創(chuàng)新能力。其次，老師可以尋找一些語言材料和學(xué)生一起朗讀和理解，直接幫助學(xué)生提高這方面的能力，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，然后再和學(xué)生一
6、起將這些小故事改編成小的短劇。一起來讀一讀，演一演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，我們也可以參照語文的教學(xué)方法，給學(xué)生一些圖片，讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，自編故事。老師要盡可能讓學(xué)生多接觸一些難度適中，詞匯量合適的文章或?qū)υ捵寣W(xué)生朗讀，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的知識，還能讓學(xué)生了解一些中外文化差異，從而提升學(xué)生朗讀及理解的層次，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度，積小流而成江海，積硅步而至千里。四、掌握一定的朗讀技巧。在英語學(xué)習(xí)中，要提高英語朗讀能力，還需要輔之以適當(dāng)?shù)募记??！笆谥贼~，不如授之以漁?！苯處煙o法代
7、替學(xué)生讀書，也無法代替學(xué)生思考，教師既不能把知識生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀點移植到學(xué)生的頭腦中，所以在朗讀訓(xùn)練過程中要培養(yǎng)學(xué)生的自主朗讀、思考的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握朗讀技巧和方法。首先要給學(xué)生充足的自主探究時間。我們兩個班的學(xué)生情況有所不同，四班優(yōu)等生較八班要多一些，八班中等偏下的學(xué)生要多一些，且兩個班的基礎(chǔ)都比較薄弱。所以在做朗讀訓(xùn)練的時候，我把問題寫在黑板上，會給學(xué)生充足的思考時間，而不是忙著啟發(fā)，給暗示，讓他們潛心朗讀，深入思考，當(dāng)學(xué)生回答過程中遇到困難時，再給與目光鼓勵學(xué)生積極思考
8、。其次要培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。在現(xiàn)實教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生對教師的提問可以對答如流，但是學(xué)生用英語提問的能力卻與之相距甚遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生提問的能力有助于學(xué)生養(yǎng)成按意群朗讀的良好習(xí)慣，提高朗讀的速度及效率。在教學(xué)中，我給學(xué)生機(jī)會進(jìn)行提問，其目的就是在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生提問的能力。最后，掌握基本的朗讀技巧和方法。在做朗讀訓(xùn)練的時候，我給兩個班的孩子都說了，要把關(guān)鍵信息畫出來，把答案在文章中圈出來，以便于在檢查的時候不會出錯。除此
