如何培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣.docx

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1、如何培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣張曉迎傾聽是幼兒最早掌握的語言活動。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對于發(fā)展幼兒語言、思維十分有益幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓他們會聽、會說并會用語言交流思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力是發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是非常重要的。那么，幼兒傾聽能力具體包括哪些方面呢？　　專注性傾聽，集中注意地傾聽(包括注意力集中，不做小動作，思維能跟著老師走等)?！　”嫖鲂詢A聽，分辨不同內(nèi)容(如不同樂器發(fā)出的聲音、不同年齡、性別的人的聲音等)的傾聽?！　±斫庑詢A聽，掌握主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽(包括回答問題情況和執(zhí)行指令情況等)　　然而，在現(xiàn)實(shí)生活中

2、，幼兒的傾聽能力較弱，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：　　受幼兒年齡特點(diǎn)的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)烈，在集體活動中常急于表達(dá)自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言。所以幼兒有時(shí)候根本沒聽清楚或聽得不完整。如何培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣呢，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，教師可以從以下方面做工作。一、教師注重教學(xué)用語，用幼兒能聽的懂的語言，注重語氣音量，激發(fā)幼兒傾聽別人說話的興趣我們在教學(xué)中經(jīng)?？吹剑?dāng)老師給小朋友講故事時(shí)，小朋友個(gè)個(gè)全神貫注，眼睛一眨也不眨地盯著老師。究其原因，一方面是故事的內(nèi)

3、容、角色、情節(jié)吸引了幼兒，另一方面是老師抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色的講述，配上動作、表情，把孩子們的注意力給吸引了。所以要培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，教師要在精心設(shè)計(jì)教學(xué)法用語上下功夫，使教學(xué)用語做到簡明扼要、甜美童趣。二、教師以身作則，用榜樣的力量影響幼兒傾聽身教重于言教，這是每一位做老師的都非常明白的道理，但在實(shí)際教學(xué)工作中，老師們要真正做到這一點(diǎn)卻非常不容易。你要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽有習(xí)慣，理所當(dāng)然自己首先要有認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣老師要耐心和幼兒談話時(shí)用幼兒能聽的懂的語言。三、創(chuàng)設(shè)良好條件，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)幼兒傾聽我們說孩子良好的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，有時(shí)會有一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，即

4、今天聽這個(gè)故事非常認(rèn)真，明天聽那首詩歌又不認(rèn)真了。因此，作為教師，要堅(jiān)持持之以恒、循序漸進(jìn)的原則，采用多種符合孩子年齡特點(diǎn)的方法，指導(dǎo)幼兒傾聽，讓幼兒慢慢地養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。指導(dǎo)時(shí)可以采用以下方法：（1）游戲法：如做“傳話”游戲，老師想好一句話，嗅在第一個(gè)幼兒耳朵旁告訴他，讓該幼兒一個(gè)一個(gè)傳下去，傳到最后一個(gè)小朋友，請他起來說你聽到了什么？做這個(gè)游戲時(shí)，在前一個(gè)幼兒講給你聽時(shí)，你一定不能開小差，要仔細(xì)聽清楚，并且要記住這句話，再傳給下一個(gè)幼兒，這樣就訓(xùn)練了幼兒的傾聽能力。再如做“請你猜猜我是誰”的游戲，讓幼兒傾聽分辨同伴說話的語氣，這就必須幼兒在平時(shí)在意班上小朋友的說話口

5、氣，做游戲時(shí)注意傾聽分辨，才能準(zhǔn)確地猜出。（2）講評法：一般幼兒回答后，教師總是會問：某某小朋友回答得好不好，對不對？幼兒就會不加思索地回答：好，不好。有的幼兒根本不在聽，他也跟著說：好，不好。于是我改成這樣提問：“某某小朋友什么地方念錯(cuò)了？”“什么地方念得特別好？”“哪個(gè)字的音發(fā)錯(cuò)了？”這樣幼兒就必須要認(rèn)真聽好了，你如不認(rèn)真聽好就不能回答老師的提問，當(dāng)然老師在幼兒回答得好的時(shí)候，一定不能忘了加以表揚(yáng)和鼓勵,從而激發(fā)他再次認(rèn)真傾聽的興趣，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。（3）設(shè)置懸念法：孩子是好奇好問的，如學(xué)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》，老師這樣提問：小朋友走路要向誰學(xué)習(xí)，坐要象誰學(xué)習(xí)，唱歌要向誰學(xué)

6、習(xí)，聽了兒歌你就知道了。孩子是好奇好問的，讓幼兒帶著懸念，懷著尋求答案的心理有意識地去聽，激發(fā)了幼兒的傾聽興趣，激起他想聽、想知道結(jié)果的愿望。（4）求異法：如開展仿編活動，詩歌《我是三軍總司令》在仿編時(shí)，鼓勵幼兒和別人編得不一樣，仿編時(shí)，對幼兒提出要求，在別人編者按時(shí)你一定要認(rèn)真聽好，編者按過的你就不能再編了。幼兒在這一要求下，就會自然地注意傾聽了。（5）故意念錯(cuò)法：幼兒學(xué)過有內(nèi)容如：詩歌、故事等要經(jīng)常溫習(xí)才能不被遺忘才能達(dá)到溫故知新的目的，因此，課余時(shí)間，我常和小朋友一起背誦學(xué)過的詩歌、講述學(xué)過的故事，要背誦和講述時(shí)，我故意背錯(cuò)、講錯(cuò)，當(dāng)小朋友發(fā)現(xiàn)老師背錯(cuò)時(shí)，都紛紛加以糾正

7、。此方法效果較好，因?yàn)槿绻悴徽J(rèn)真傾聽，根本不會幫老師糾正，只有認(rèn)真傾聽了，并且對正確的答案了如指掌了，才能有的放矢的加以指出的糾正。這樣不僅鍛煉了孩子記憶的準(zhǔn)確性，也培養(yǎng)了孩子與老師、與同伴交往的能力，同時(shí)也調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的熱情。