怎樣指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě).doc

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1、字是一個(gè)人的門(mén)面。要想讓學(xué)生寫(xiě)一手好字，老師的率先垂范很是重要。常言道：“言教不如身教”。低年級(jí)學(xué)生的向師性很強(qiáng)，我們每位老師都應(yīng)該像書(shū)法（老師）一樣板書(shū)，用自己的魅力影響學(xué)生，使學(xué)生對(duì)您產(chǎn)生崇拜、產(chǎn)生敬意，心甘情愿地拜倒在您的粉筆字下。低年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字，范寫(xiě)放首位，即老師用粉筆示范書(shū)寫(xiě)在黑板上。其次，老師與學(xué)生一同書(shū)寫(xiě)。即老師的“書(shū)寫(xiě)本”放在展臺(tái)上，一邊講解，一邊和學(xué)生一起一筆一筆地寫(xiě)，及時(shí)提醒學(xué)生怎樣起筆、怎樣運(yùn)筆、在什么位置收筆等基本的書(shū)寫(xiě)技巧。再次，面批學(xué)生書(shū)寫(xiě)，對(duì)于寫(xiě)得正確、規(guī)范、整潔的漢字，用紅筆圈起來(lái)，或者在字的下面畫(huà)一笑臉，或者一個(gè)紅蘋(píng)果

2、、蓋一個(gè)大拇指印章等等，時(shí)時(shí)給學(xué)生以我能寫(xiě)好，我能寫(xiě)得更好的信心。再再次，面談、暫緩等第評(píng)價(jià)。即，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“本次書(shū)寫(xiě)，大多數(shù)字寶寶你都寫(xiě)得很漂亮，只有兩三個(gè)調(diào)皮的字寶寶站得不直，坐得不正。如果你讓淘氣的字寶寶站直、坐正了，我給你甲等，外加一顆星?！边@樣，99%的學(xué)生都很樂(lè)意去訂正寫(xiě)得不規(guī)范的字。因?yàn)?，?ài)美之心，人皆有之。因?yàn)?，學(xué)生不想失去這次很好的發(fā)光、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。再再再次，累計(jì)換獎(jiǎng)。即學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，累計(jì)五次“甲★”的就在作業(yè)本的本皮兒蓋一“蘋(píng)果”印章或者畫(huà)一“蘋(píng)果”，“蘋(píng)果”累計(jì)五個(gè)，頒發(fā)“小書(shū)法家”證書(shū)等等。然后，生生互動(dòng)，互為老師。即讓學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮

3、的字，在同桌的作業(yè)本上像老師一樣先示范寫(xiě)一個(gè)字，而后讓同桌照著臨摹寫(xiě)。這樣學(xué)生為了當(dāng)小老師，為了證明“我能行！我最棒！”而認(rèn)認(rèn)真真地書(shū)寫(xiě)。最后，展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，重視多元評(píng)價(jià)。特別是對(duì)于書(shū)寫(xiě)得十分規(guī)范的作業(yè)，讓學(xué)生在班上游走一圈，即學(xué)生拿著自己的作業(yè)，親自展示給每個(gè)同學(xué)參觀。這是正能量的傳遞??！另外，每次書(shū)寫(xiě)前，都要用“寫(xiě)字兒歌”提醒學(xué)生，以對(duì)照、修正其坐姿和握筆姿勢(shì)?！皩?xiě)字兒歌”：學(xué)寫(xiě)字，要注意，頭要正，肩要平，身子坐直本放正。一尺一拳和一寸，書(shū)寫(xiě)規(guī)范要認(rèn)真。如果學(xué)生的坐姿很成問(wèn)題，我就建議家長(zhǎng)給孩子穿“背背佳”等，以防止學(xué)生小小年紀(jì)就彎腰駝背——似張弓了。還有，每

4、次書(shū)寫(xiě)前，我都會(huì)讓學(xué)生先整理本角的，即把本角展開(kāi)、攤平。這樣易于養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。值得注意的是，學(xué)生入學(xué)前，基本上握筆姿勢(shì)都已經(jīng)定型了，糾正起來(lái)很是費(fèi)力。你看著他時(shí)，他是正確的；你一轉(zhuǎn)身，他又變回了原形。為此，我嘗試讓學(xué)生使用握筆器，效果挺好的。握筆器，學(xué)校門(mén)口的小鋪里基本上都有賣(mài)，塑料的，五毛錢(qián)一個(gè)。握筆姿勢(shì)正確了，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)就不會(huì)勾著頭、斜著眼或者歪斜放著本子了?？傊笇?dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)要示范引路，師生同書(shū)，獎(jiǎng)勵(lì)升級(jí)，互為老師，評(píng)價(jià)多元，堅(jiān)持不懈。