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1、淺析高中生物學學習方法學習方法的優(yōu)劣是學習成敗的關鍵,要想取得理想的學習效果,必須掌握科學的、高效的學習方法。?高中生物學是一門基礎學科,其中的知識并不深奧,但是往往有許多學生因為學習方法不當,耗費了大量的時間和精力,還是入不了門。在此簡單地談一點學習方法供大家參考。?一、記憶方法???記憶是學習的基礎,是知識的倉庫,是思維的伴侶,是創(chuàng)造的前提,所以學習中依據(jù)不同知識的特點,配以適宜的記憶方法,可以有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多,下面僅舉生物學學習中最常見的幾種。??1、簡化記憶法 ???即通過分析教材,找出要點,將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來
2、幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質,很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈,成為一種規(guī)則的雙螺旋結構。???2、比較和歸類的方法???比較就是把有關的知識加以對比,以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行:一是尋找知識之間的相同之處,即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處,即同中求異。???歸類是按照一定的標準,把知識進行分門別類的思維方法。生物學學習中常采用兩種歸類方法:一是科學歸類法,即從科學性出發(fā),按照生物的本質特性進行歸類;二是實用歸
3、類法,即從實用性出發(fā),按生物的非本質屬性進行歸類?! ”容^和歸類互為前提,一方面只有通過比較,認識生物的異同點之后,才好進行歸類;另一方面,只有把生物進行歸類,才好進行比較。因此在生物學學習過程中要把兩者有機地結合起來。???3、?系統(tǒng)化和具體化的方法???系統(tǒng)化就是把各種有關的知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類,而且是把知識加以系統(tǒng)整理,使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中,經常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方法,把學過的知識加以系統(tǒng)的整理?! 【唧w化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中,
4、適用具體化的方法有兩種:一是用所學知識應用于生活和生產實踐、分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。???4?、抽象和概括的方法???抽象是抽取知識的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法,抽象可以有兩種水平層次的抽象:一是非本質屬性的抽象;二是本質屬性的抽象。???概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯(lián)系起來的一種思維方法,它也有兩種水平層次:一是非本質屬性的概括,叫作感性概括;二是本質屬性的概括,叫作理性概括。???抽象和概括也是互為前提的,相輔相成的在學習過程中應有意識地抽象中加以概括,概括中加以抽象,以達到對知識正
5、確、深入的掌握。???二、具體做法???1、?首先要培養(yǎng)起對生物的濃厚的興趣,在此基礎上反復的看書。其他的理科或許看書還起不到特大的作用,惟有生物,是一定要看課本的,包括大字,小字,注釋等等,反復看,畫上不同的重點,比如主干知識,第一遍看了沒記住的,第二遍看了沒記住的,做題時提到的等等。并且生物是理科中和生活聯(lián)系最緊密的。???2、?作對比。比如自由擴散和主動運輸,真核細胞和原核細胞,酶合成調節(jié)和酶活性調節(jié),有氧呼吸和無氧呼吸等。????3、?注意總結。學到一定程度就要注意總結,比如提高農作物光合作用效率的方法,各種育種方法等等。???4、?流程圖和背
6、誦結合。上課認真聽講,就會發(fā)現(xiàn)其實很多生物過程老師講的很細致,結合課本,在腦中反復想動態(tài)的畫面和流程,比如有絲和減數(shù)分裂,有氧呼吸三個過程等。????5、有效做題。對于選擇題,每個選項都要弄明白,不懂立刻查書,做題時課本就在手邊,作錯了立刻翻書找依據(jù),還不懂畫出來問老師。大題一定先自己思考和寫,再對答案,力求表述標準,何謂標準,同書上一樣就是標準。做了很多題要注意梳理,把有用的題作上記號,考前再看。