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1、英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的積極情感尖草坪小學(xué)王芳本次尖草坪區(qū)課標(biāo)、教材培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴，…個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。很榮幸聽了崔云宏老師的精彩講座。崔云宏老師的講座讓我感觸很多，作為年輕教師要更及時(shí)新教育觀念，明確教師角色。情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗(yàn)。當(dāng)事物滿足人的需要時(shí)，就產(chǎn)生喜愛、愉快、滿足的情感；反之則產(chǎn)生不滿足、厭惡的情感。小學(xué)生的情感處于形成的初級(jí)階段，穩(wěn)定性差，可塑性大。因此，情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因
2、素。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的積極情感呢？一、融洽和諧的師生關(guān)系，是積極情感的土壤教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師只教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是這一活動(dòng)的主體。學(xué)生對(duì)學(xué)科的情感常取決于對(duì)任課教師的喜好，古人云：“親其師，信其道?！毙W(xué)生在這方面表現(xiàn)尤為突出。如果教師在課堂上笑容可掬，親切和藹，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都一視同仁，抱著積極、熱情、信任的態(tài)度；在課間，盡量創(chuàng)造條件，與學(xué)生進(jìn)行接觸，如與學(xué)生談心，與學(xué)生游戲。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決困難的方法，而不是指責(zé)批評(píng)。這樣不管
3、在課堂內(nèi)外，還是學(xué)習(xí)生活中，都讓學(xué)生從老師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和熱愛，積極的期待和希望，他們就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信任和愛戴，由喜歡老師而喜歡他所任的學(xué)科，從而樂于接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)為行為，實(shí)現(xiàn)老師的期望。在教學(xué)屮，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)自己喜歡的老師所傳授的學(xué)科，會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生良好的情感興趣，提高教學(xué)效果，因此融洽和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生積極情感的土壤。二、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是積極情感的源泉心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好
4、動(dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間較短。為此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的活動(dòng)因素，有目的地組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生得到一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)他們的興趣。變''耍我學(xué)”為“我耍學(xué)”,使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。1、游戲教學(xué)，激發(fā)興趣，感受情感。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生性是好玩的，是以游戲?yàn)樯??！睂?shí)踐也證明游戲活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。若能將知識(shí)溶于游戲中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)樂學(xué)、快學(xué)、多學(xué)。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如我在教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，請(qǐng)一位學(xué)生模
5、仿cat、dog>bird>panda>tiger>monkey等動(dòng)物的動(dòng)作，其它學(xué)生猜，如猜對(duì)了就請(qǐng)他來做動(dòng)作。鞏固時(shí)，又播放bird、cat、dog>tiger等動(dòng)物的聲音，請(qǐng)學(xué)生聽音辨物，說出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，并做相應(yīng)的動(dòng)作。調(diào)動(dòng)學(xué)生多感管記憶，學(xué)生學(xué)得快記得牢。又如教學(xué)基數(shù)詞one^two>three>four>five時(shí)，教師先作拍球示范，邊拍邊數(shù)one>two>three>four>five學(xué)生就會(huì)情不自禁的跟著數(shù)起來，然后讓學(xué)生自己邊拍邊數(shù)，練習(xí)one、two、three等基數(shù)詞,這樣學(xué)生在玩的同時(shí)不知不覺地學(xué)會(huì)了
6、數(shù)數(shù)。2、創(chuàng)設(shè)情景，以情導(dǎo)行，增強(qiáng)情感。在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)通過實(shí)物展示、圖片展現(xiàn)、音樂渲染、多媒體課件等途徑，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)逼真的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情感，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注,產(chǎn)生細(xì)致的情感體驗(yàn)。一個(gè)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，把單詞教學(xué)與會(huì)話教學(xué)融合在一起，教單詞是為了會(huì)話，會(huì)話是為了鞏固單詞，這樣兩者融會(huì)貫通,相輔相成。水到渠成，學(xué)生當(dāng)然學(xué)得輕松愉快，從想說到會(huì)說到樂說,增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)的積極情感。
