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《淺談在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力摘要：授之以魚(yú)，不如授之以漁，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為了培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)成了教育的重要目標(biāo)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”，幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略”以及“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”作為英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。英語(yǔ)教師必須在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；主觀(guān)能動(dòng)性；學(xué)法指導(dǎo)；課外活動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào):G632.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?搖文章編號(hào):1674-9324(2013)17-01
2、16-02自主意識(shí)是學(xué)生必備的基本素質(zhì)，應(yīng)從小抓起，每個(gè)教師都應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此必須把學(xué)生置于語(yǔ)言環(huán)境中去感知、分析、理解、練習(xí)，從模擬到真實(shí)交際的過(guò)程能使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)一定的情境，在情境之中開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，形成英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。讓學(xué)生在良好的語(yǔ)言環(huán)境中口主學(xué)習(xí)。如上八年級(jí)(上)howdoyoumakeamilkshake?這一課時(shí)，我提前布置孩子們帶一些水果、面包、火腿、生菜、奶油、西紅柿等，課堂上與孩子們分組一起制作水果沙拉和漢堡。做完后，各組分別派代表
3、用英語(yǔ)上講臺(tái)邊敘述邊制作，然后找同學(xué)評(píng)價(jià)并互相品嘗各組制作的水果沙拉及漢堡，課堂氣氛界常活躍，孩子們不僅在動(dòng)手過(guò)程中學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)，而且也品嘗了自己的手藝，獲得了成功感，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)的興趣，取得了良好的課堂效果。信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，多媒體技術(shù)迅速興起，一個(gè)好的多媒體課件也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以其圖、文、聲、動(dòng)并茂的特點(diǎn)和強(qiáng)大的交互功能，創(chuàng)設(shè)形象、直觀(guān)、生動(dòng)、有趣的情景，使學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；從而提高學(xué)習(xí)效率。二、以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性首先，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐屮發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律，再通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言才算是成功的一課。教師
4、滿(mǎn)堂灌，兒個(gè)問(wèn)題就講了一節(jié)課，當(dāng)時(shí)學(xué)生聽(tīng)明白了，過(guò)了一段時(shí)I'可，用起來(lái)有茫然無(wú)知了，原因就是使用語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)言現(xiàn)象沒(méi)有運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去。因此，必須在課堂上體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己當(dāng)演員，自己背臺(tái)詞，口然就記得了。又如在學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)時(shí)，讓兩位同學(xué)自由結(jié)合，分別承擔(dān)角色，互相對(duì)話(huà)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，自然就會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)了。其次，盡可能讓學(xué)生置于大量的語(yǔ)言實(shí)踐中，在應(yīng)用中獲得能力，在實(shí)踐中體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,這是英語(yǔ)課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。這樣，就要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，精心組織課堂教學(xué)，把英語(yǔ)知識(shí)具體化、角色化，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，必耍時(shí)可利用多媒體輔助手段進(jìn)行教學(xué)，并口要兼顧全體同學(xué)，讓每個(gè)
5、同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)。全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生自信力。有利學(xué)生全血發(fā)展。三、利用課堂，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣要學(xué)好一門(mén)學(xué)科，學(xué)生本人的因素是第一位的。教師為了學(xué)生的學(xué)，教師的責(zé)任不在于向?qū)W生灌輸了多少知識(shí)，而在于學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)。把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門(mén)，讓他們口主學(xué)習(xí)、探究，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也很重要。1?教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣。學(xué)好英語(yǔ)，教會(huì)學(xué)生能適時(shí)地、熟練地使用工具書(shū)必不可少，如英語(yǔ)詞典、語(yǔ)法書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源等，這樣在遇到陌生單詞或有疑難的情況下，可以及時(shí)查找，以消除疑慮，加深印象。除此之外，平時(shí)還要收集一些難易適中的資料，自我概括歸納，形成手頭的第二部工具書(shū)。尤
6、其在課前預(yù)習(xí)及課外閱讀時(shí)，可以從查工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資源中掌握很多知識(shí)并能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。2?讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣。世上萬(wàn)物都有相似性，英語(yǔ)知識(shí)相似的也不少，我們教授學(xué)生時(shí)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)生也應(yīng)有這方面的能力。教師要善于引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生要善于總結(jié)。如Be動(dòng)詞的用法，表示“是”有三種形式：“am、is、are"o孩子們?nèi)菀着?，于是我引?dǎo)孩子們進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合課外書(shū)得出一順口溜“我是am,你是吐e,他/她/它是is,們是are,變疑問(wèn)往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄；變否定更容易，be后not莫忘記；疑問(wèn)否定任你變，句首大寫(xiě)莫遲疑?！鳖?lèi)似的順口溜還有很多，通過(guò)這種形式孩子們記得
7、乂快乂牢，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心，使他們?cè)笇W(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。3?讓學(xué)生養(yǎng)成善于背誦的習(xí)慣。背誦是最好的記憶方式，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。因此，要求學(xué)生多背課文和句型，多進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。我在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們想出最好的單詞和句型記憶方式和同學(xué)們共享，他們總不會(huì)令我失望，能想出各種方式幫助記憶，有繪畫(huà)方式、表演方式、唱歌方式及chant方式，如在學(xué)習(xí)七年級(jí)（下）unit4Iw
