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1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力【中圖分類號(hào)IG623.24【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】20957089(2013)08-0082-02新課標(biāo)明確指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。顯然，小學(xué)生作文就是寫真人真事，表達(dá)自己的真情實(shí)感，而學(xué)生們正是由于對(duì)自己周圍的人或事缺乏觀察與注意，又極少的參與實(shí)踐活動(dòng)，即使是寫成的文章也往往是空中樓閣不著邊際，內(nèi)容沒有新意。著名教育家葉圣陶說過：作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)寫成什么樣的文章。葉老的話精辟的道出了作文與生活有著密不可分的聯(lián)系。寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要
2、內(nèi)容之一，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。要突破這個(gè)難點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從提高學(xué)牛的寫作能力著手。下面就如何提高小學(xué)生的寫作能力略抒己見，意在拋磚引玉。一、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣興趣是最好的老師，而好奇心是學(xué)生向未來探索的起點(diǎn)，因此抓好興趣與好奇心這兩把鑰匙，必然能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻我們生活的世界都在發(fā)生變化，從H月星辰到山川FT1野，從花草樹木到蟲魚鳥獸，就連我們自己每天都在發(fā)生變化。因此教師要善于揣測(cè)學(xué)生的心理，引導(dǎo)他們主動(dòng)自愿的觀察，全身心地投入，這樣才會(huì)取得良好的觀察效果。久而久之，學(xué)生的觀察與思維和語言表達(dá)能力，才會(huì)得到培養(yǎng)與提高。二、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方
3、法和順序觀察目的是否明確，將直接影響觀察效果。因此，觀察之前教師耍精心考慮，周密設(shè)計(jì)，根據(jù)觀察對(duì)象的不同特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平的差異，提出觀察目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題去觀察，學(xué)生明確了觀察的冃的，觀察時(shí)注意力更加集中，可以做到有的放矢，去粗取精，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。如觀察動(dòng)物，就要明確觀察的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)；觀察植物就要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；觀察人物，就要抓住人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言籌各個(gè)方面特點(diǎn)；觀察活動(dòng)，就要觀察整個(gè)活動(dòng)的過程：開頭、經(jīng)過、結(jié)果；觀察景物，需要抓住景物的特點(diǎn)。總之，根據(jù)不同的觀察對(duì)象，提出不同的觀察冃標(biāo)。如講課文《晏子使楚》一課時(shí)
4、，晏子在三次血對(duì)楚王的侮辱時(shí)，注意觀察晏子的動(dòng)作、神態(tài)、語言有何變化，從而體會(huì)晏子的偉大精神，例如寫作《XX秋色》時(shí)，要求學(xué)生在觀察大自然景物時(shí)，能找出秋天與夏天的不同之處，找一找秋天的景物有什么變化，秋天給人們帶來了什么，通過觀察感受到秋天的色彩，秋天的風(fēng)韻。三、培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫的習(xí)慣多讀多寫是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個(gè)道理。學(xué)生有了寫作興趣以后，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫，否則將前功盡棄。要達(dá)到多讀的目的，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀語文課木中的課文外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，從中吸取寫作“營養(yǎng)”。首先，鼓勵(lì)學(xué)生定期到學(xué)校的
5、圖書室借書、讀書；其次,每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好“班級(jí)圖書角”，為學(xué)生訂《小學(xué)生作文選刊》、《小學(xué)牛優(yōu)秀作文》、《小學(xué)牛創(chuàng)新作文》等，并號(hào)召學(xué)主踴躍捐書。除此之外,還與其他班級(jí)友好合作，定期交換課外讀物。平時(shí)用一定的時(shí)間給學(xué)生閱讀課外讀物，并開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果，享受進(jìn)步、收獲的喜悅。讀是積累，寫是提高，讀寫結(jié)合，才能有效地提高寫作能力。要達(dá)到多寫的目的，首先培養(yǎng)學(xué)生寫好讀書筆記。具體做法是：優(yōu)等生可以寫出讀過的文章的主要內(nèi)容，自己的感受等；中等生可以抄錄文章中的精彩片斷、優(yōu)美詞句等；后進(jìn)生則不同，他們只要能抄錄兒個(gè)好詞佳句就應(yīng)該給予肯定表揚(yáng)。其
6、次培養(yǎng)學(xué)生寫好口記。把生活中自己認(rèn)為有意義、有趣的、感受深的事物記下來，并把有新意的題材給學(xué)生講評(píng)，從而啟發(fā)學(xué)生要善于留心觀察生活，從生活中汲取作文材料。作文時(shí)就不必為無“米”下“鍋”而發(fā)愁。四、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)每次進(jìn)行作文練習(xí),我都注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)0具體步驟是:一是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解題冃的意思，明白寫什么，怎么寫。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫，是說明一個(gè)問題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神等。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)。此時(shí)，可以讓學(xué)生把自己的讀書筆記和日記拿出來,從中選擇好材料，為寫作服務(wù)。審題、立意、
7、選材是作文指導(dǎo)的方向，除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句，用上各種寫作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生才能寫出符合要求的作文。對(duì)學(xué)生作文的批改、講評(píng)，我不是采取傳統(tǒng)式的教師承包批改、講評(píng)的做法，而是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與作文的批改、講評(píng)。學(xué)生自己批改、講評(píng)作文的形式多種多樣，如師生共議共改、小組合作評(píng)改、同桌互評(píng)互改、個(gè)人自改自評(píng)籌。讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己作文中的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人作文中的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。學(xué)生改好作文后，再抄進(jìn)作文本。作文交上來后，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文都進(jìn)行認(rèn)真地批改。在
