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《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力2.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力關(guān)鍵詞：“作文難”幾乎是小學(xué)生的普遍感受，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及與同學(xué)們的交流看，大致有以下幾種原因：一是覺得沒有內(nèi)容可寫；二是不知如何寫；三是不懂得如何取舍材料；四是不懂得怎樣安排層次，五是語言不生動(dòng)不具體。學(xué)生作文水平不見長(zhǎng)進(jìn)，是師生心中越來越重的無奈和煩惱。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力呢？筆者認(rèn)為，首先在于培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣，使學(xué)生愛寫作文，能寫作文，然后在重視激發(fā)興趣的的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)作文能力的培養(yǎng)。因此，要解決作文教學(xué)中存在的問題，必須雙管齊下，既要重視興趣的激發(fā)，更要
2、重視興趣的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，尤其是創(chuàng)新能力?！ ?.培養(yǎng)興趣[本文轉(zhuǎn)自：lunwen.1kejian.com] 培養(yǎng)興趣就是積極為學(xué)生提供寫作素材，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)寫作的興趣。葉圣陶曾說：“作文這件事，離不開生活、生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)成什么文章?！鄙钍亲魑乃夭娜≈槐M的源泉。首先，要從他們喜歡做的或看的、聽的事入手，為他們提供寫作的素材。老師可以抓住小學(xué)生愛玩這一特點(diǎn)，也可以從學(xué)生感興趣的活動(dòng)入手，在學(xué)生玩夠了，游戲所帶來的快樂和興奮還沒有消失時(shí)，讓他們把自己的感受寫下來，那就容易得多了。如學(xué)校
3、舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班級(jí)獲得了第一名，在大家共同歡呼雀躍之余，我提示大家：“今天大家都很高興，你們可以把自己的感受寫下來。結(jié)果30多位同學(xué)的作文各具特色，而且言辭恰當(dāng)，感情真摯，就連平時(shí)一寫作文就急的撓頭皮的同學(xué)也出一兩個(gè)好段落。究其原因，是他們發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的事物。 培養(yǎng)興趣還要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)寫作興趣。教師在批改作文時(shí)要抓住學(xué)生作文中的“閃光點(diǎn)”加以鼓勵(lì)，使學(xué)生樹立寫好作文的信心，讓學(xué)生相信“我會(huì)寫”，“我能寫”。在作文教學(xué)中，作為教師，我們應(yīng)盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，尋找學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)
4、，并在課堂上加以點(diǎn)評(píng)，讓各種不同水平的學(xué)生都能在不同程度上獲得寫作成功的體驗(yàn)，這樣更加激發(fā)了學(xué)生作文的興趣?！ ?．要善于引導(dǎo) 由于小學(xué)所學(xué)的漢字有限，認(rèn)識(shí)水平有限，組詞造句的能力有限。對(duì)于一個(gè)物品，學(xué)生往往能說出許多，但讓他寫，就寫不出來。在作文課描寫人物外貌特征時(shí)我是這樣做的。上課前，我搜集了動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》的角色圖片分發(fā)給同學(xué)們，上課時(shí)，先讓大家對(duì)各個(gè)角色做個(gè)介紹，但有一半以上的同學(xué)不敢舉手，于是我首先介紹村長(zhǎng)慢羊羊：他說話做事總是慢吞吞的，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，總是有一些發(fā)明創(chuàng)造……?！奥犃宋业?/p>
5、介紹，同學(xué)們紛紛舉手要介紹自己手里拿的角色。我讓他們把剛才想說的話寫到本子上，不會(huì)寫的自用“О”代替，很快，他們就寫好了，我隨便看了看，有十多個(gè)同學(xué)的一句話中最少有兩個(gè)“О”，我讀不下去，讓他們自己讀，結(jié)果很好，而且他們把“О”在大腦中譯成了字。這時(shí)我告訴他們把“О”從字典中找出來。作文交上來以后，每個(gè)同學(xué)的作文除了沒有錯(cuò)別字外，語句也很通順。為什么同學(xué)們以前的作文寫不好呢？是因?yàn)樯挚岁P(guān)，往往為查一兩個(gè)字打斷了思路，而這種方法恰恰補(bǔ)充了這一缺點(diǎn)?！ ?．提高學(xué)生的創(chuàng)新能力 創(chuàng)新是提高作文水平的關(guān)鍵。培
6、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前教育面臨的最大課題，也是當(dāng)前語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。作文教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在作文時(shí)力求別具一格，切不可千文一面。我們?cè)谧魑闹笇?dǎo)時(shí)要給予學(xué)生充分的寫作自由和廣闊的想象空間，讓學(xué)生用自己獨(dú)特的語言表露獨(dú)特的感受和心聲，注意發(fā)展學(xué)生的求異思維能力，使學(xué)生敢于打破常規(guī)去選材，善于從多個(gè)角度去想他人沒有想到的問題，在作文中出現(xiàn)創(chuàng)新的閃光點(diǎn)。 創(chuàng)新就是引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，寫出自己的個(gè)性。敢于標(biāo)新立異，這本身就是創(chuàng)新。在作文教學(xué)中，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度看問題，學(xué)會(huì)換位思考。“橫看成
7、嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蓖粯邮挛?，同一個(gè)問題，不同的人，站在不同的角度去觀察、思考，得出和結(jié)論是千差萬別的?！ ∥覀兛梢愿鶕?jù)小學(xué)生喜愛動(dòng)植物的特點(diǎn)，把動(dòng)植物看成人，采用擬人化的手法，通過想象使靜物能動(dòng)，使動(dòng)植物能說話，使它們有思想，有感情。使小學(xué)生通過純真美好的童心來表達(dá)自己的愿望。這類作文學(xué)生憑自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與思考，編織著一個(gè)個(gè)情節(jié)，描繪出一則則有趣的故事。比如有一次，我要求同學(xué)們寫一篇關(guān)于水果的作文，有一位同學(xué)別出心裁地寫出了《梨的自述》一文，把自己當(dāng)成一個(gè)梨，以第一人稱的語氣把梨的特點(diǎn)都寫了出
8、來，非常生動(dòng)。 要?jiǎng)?chuàng)新就得鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，敢于寫“大膽文”。青少年學(xué)生思維最活躍，敢想敢說，很少保守思想，對(duì)傳統(tǒng)觀念和社會(huì)發(fā)展的矛盾最為敏感，他們對(duì)人生、生活、社會(huì)的思考有時(shí)可能是狹隘的、偏的，但正是這種活躍的思維卻常常使創(chuàng)新的火花四濺。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些半命題的作文如“××××我想對(duì)你說”、“我最喜歡××××”等等命題中，大部分學(xué)生能夠暢所欲言、各抒已見。因此，我就放手讓學(xué)生寫“大膽文”，讓學(xué)生
