把學習的主動權交給學生.doc

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1、把學習的主動權交給學生這部分內容是運用比例的基本知識性質解比例的。我為了讓學生在學習新課時更快進入狀態(tài)，先復習根據(jù)比例的意義和除法中各部分的關系可以求比例里的未知項：然后告訴學生，還可以根據(jù)比例的基本性質來求比例里的未知項。所以教學開始，我設計了多個題目，讓學生根據(jù)比例式的特點，選擇不同的方法來填出比例中的未知項。學生完成的情況非常理想，他們都能根據(jù)題目特點選用不同的方法解決，其中包括依據(jù)比例的基本性質來求。接著學生把想的過程一步一步寫下來，問題出來了，完全依據(jù)比例的基本性質來解比例的學生完成的又快又對，而其他學生要

2、么速度慢，要么轉化成方程有一點困難。在講評作業(yè)時，我讓學生可以選擇自己喜歡的方式來解比例。學生都選的是依據(jù)比例的基本性質來解，說明他們喜歡簡單又實用的解題方式。但是部分學生將比例轉化成方程還是有一點困難。在整個教學過程中放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)新知的解決辦法。這樣處理，把學生的主動權交給學生，有利于激發(fā)學生學習的積極性，而且教學效果也更好些。