我談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合.doc

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1、我談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，課程的整合化是當(dāng)今教育發(fā)展的又一趨勢(shì)。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合更是勢(shì)在必行。一﹑什么是信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合？信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的本質(zhì)和內(nèi)涵就是在先進(jìn)的教育思想、理論指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具與豐富的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)。二﹑信息技術(shù)的三大特點(diǎn)。1﹑資源的海量化。互聯(lián)網(wǎng)的不斷完善，人們可以上網(wǎng)瀏覽豐富的百科知

2、識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上可以切身地體會(huì)到“知識(shí)爆炸”的感覺(jué)。2﹑形式的多樣化。多媒體電腦的信息呈現(xiàn)方式是多種多樣的——文本、圖片、音頻、視頻等等。3﹑活動(dòng)的交互性。信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)人與人的互動(dòng)、人與機(jī)器的互動(dòng)，而且這種互動(dòng)可以跨越時(shí)間、空間的限制。三、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的作用。51、信息技術(shù)可以提供基于文本、圖形、語(yǔ)音和視頻等多媒體的支持，教師在課堂上可以充分地利用這些功能。同時(shí)，教師在課堂上也可以較好地控制教學(xué)的全過(guò)程，及時(shí)了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。2、通過(guò)多媒體課件的教學(xué)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，不僅能眼見(jiàn)其形、耳聞其聲，而且能手腦并用，調(diào)動(dòng)多種感官共同

3、參與認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，更快、更好地學(xué)到更多的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下立體交互的教學(xué)過(guò)程，可多角度、多層次和多媒體地展示教學(xué)內(nèi)容，而且色彩鮮艷、畫(huà)面逼真、文字清晰，能化虛為實(shí)，變靜為動(dòng)，使深?yuàn)W抽象的理論知識(shí)具體化、形象化。四、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合可以使語(yǔ)文教學(xué)聲情并茂、知情并重、化難為易，在有限的時(shí)間內(nèi)，加大課堂信息量以及提高教育訓(xùn)練水平，有利于學(xué)生思維能力、認(rèn)識(shí)能力和綜合能力的培養(yǎng)，有效地提高了教學(xué)效率。因此，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：第一，增加語(yǔ)文教學(xué)的信息量。如果語(yǔ)文教學(xué)只依靠教科書(shū)和

4、參考資料的信息，那是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此時(shí)，充分地利用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，可以收集更多的語(yǔ)文教學(xué)的信息資源，能將教師、學(xué)生、資料庫(kù)等的信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增大教學(xué)的信息量，充分地開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教學(xué)資源。5第二，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。而信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，使多媒體計(jì)算機(jī)的視聽(tīng)功能全部展現(xiàn)出來(lái)，以隨機(jī)性、靈活性、全方位、整體化的方式把語(yǔ)文信息知識(shí)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。如教《看雪》一課，在廣東地區(qū)的大部分學(xué)生是沒(méi)見(jiàn)過(guò)真的雪的，這

5、時(shí)候借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多場(chǎng)景多角度地向?qū)W生展示：雪花滿(mǎn)天飛，到處一片潔白，孩子們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱?，還有孩子們的歡笑聲……讓學(xué)生如同身臨其境地看到這從沒(méi)看到過(guò)的、又那么美麗的雪景，怎能不使他們欣喜若狂？怎能不觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望呢？第三，有利于知識(shí)的獲取和保持。多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激。它既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作，這樣通過(guò)多種感官的刺激所獲得的信息量，比單一地聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。信息和知識(shí)是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以掌握更多的知識(shí)。心理學(xué)家赤瑞特拉做過(guò)關(guān)于保持即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10

6、%，自己聽(tīng)到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己又聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)討論交流，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合非常有利于知識(shí)的獲取和保持。第四，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。5在多媒體計(jì)算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以共享人類(lèi)的學(xué)習(xí)資源，按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)空間里就有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地。第五，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)為學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)與發(fā)展協(xié)作能力搭建舞臺(tái)。信息技術(shù)進(jìn)入語(yǔ)文課堂教學(xué)，可以構(gòu)建“自主、合作、探

7、究”的新型學(xué)習(xí)方式，充分顯示了信息交流的多向性、豐富性和快捷性。它可以通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師機(jī)生互動(dòng)等多種合作方式，為學(xué)生提供立體式的多向交流的平臺(tái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。總之，信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，在語(yǔ)文教學(xué)中充分地利用信息技術(shù)能有效地提高教與學(xué)的效率。因此，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。5我談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合博羅縣石灣西埔小學(xué)梁雪貞2009年5月28日5