人教歷史與社會七上《3.2第2課 與山為鄰》word教案 (2).doc

ID:50371194

大?。?3.00 KB

頁數(shù):3頁

時(shí)間:2020-03-08

人教歷史與社會七上《3.2第2課 與山為鄰》word教案 (2).doc_第1頁
人教歷史與社會七上《3.2第2課 與山為鄰》word教案 (2).doc_第2頁
人教歷史與社會七上《3.2第2課 與山為鄰》word教案 (2).doc_第3頁
資源描述:

《人教歷史與社會七上《3.2第2課 與山為鄰》word教案 (2).doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫

1、第二課與山為鄰---垂直的生計(jì)課時(shí):1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀①通過分析安第斯山區(qū)自然與生產(chǎn)、生活的關(guān)系,形成人與自然和諧發(fā)展的價(jià)值觀;②通過學(xué)習(xí),形成因地制宜發(fā)揮優(yōu)勢的發(fā)展觀。過程與方法通過分析安第斯山區(qū)自然環(huán)境與當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)、生活,理解環(huán)境與人的關(guān)系,形成人與自然和諧發(fā)展的觀念。知識與技能①會利用地形圖、氣候圖等工具,及圖片、文字資料獲取所需的信息;②能根據(jù)資料說出安第斯山區(qū)的自然環(huán)境特征,知道的不同生產(chǎn)、生活與環(huán)境的相互關(guān)系。上課程序上課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖1、[新課導(dǎo)入]讓學(xué)生描述近日的氣溫情況,講講氣

2、溫變化給自己帶來的不同感覺。熟悉的話題導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意,調(diào)動學(xué)生積極性,使學(xué)生在情緒和思維上作好進(jìn)入新課學(xué)習(xí)探究的準(zhǔn)備。2、幻燈呈現(xiàn):安第斯山區(qū)垂直自然景觀圖,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖冊信息畫出《安第斯山區(qū)自然景觀垂直分布圖》。以奇特的自然景觀圖來設(shè)置懸念,激發(fā)探究。3、幻燈呈現(xiàn):安第斯山區(qū)牧民圖片,了解安第斯山區(qū)地區(qū)的民族。對安第斯山區(qū)牧區(qū)居住的民族有一定的認(rèn)識。4、學(xué)生思考他們是怎樣放牧的?經(jīng)過鋪墊,對安第斯山區(qū)牧場的認(rèn)識由感性進(jìn)入理性。5、結(jié)合《安第斯山區(qū)自然景觀垂直分布圖》,總結(jié)安第斯山區(qū)自然環(huán)境對放牧生

3、活的影響。通過總結(jié),使學(xué)生對自然環(huán)境對人們生產(chǎn)生活的重要影響有深刻認(rèn)識。6、課堂小結(jié)。<人類只有遵循自然環(huán)境的發(fā)展規(guī)律,因地制宜,趨利除弊,才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處的科學(xué)道理。>對本堂課所學(xué)來一個(gè)升華,使學(xué)生對人與自然和諧發(fā)展有一個(gè)深刻認(rèn)識。作業(yè)1、**地區(qū)近年來在大力發(fā)展旅游業(yè),請你為本縣的旅游業(yè)發(fā)展提幾條合理的建議?2、歷史與社會讀圖填圖冊二、讀圖分析。反思第二課與山為鄰---山地之國課時(shí):1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀①通過分析兩地的自然與生產(chǎn)、生活的關(guān)系,形成人與自然和諧發(fā)展的價(jià)值觀;②通過兩地人們

4、利用當(dāng)?shù)貤l件發(fā)展生產(chǎn)的事例,形成因地制宜發(fā)揮優(yōu)勢的發(fā)展觀。過程與方法通過分析安第斯山區(qū)與阿爾卑斯山區(qū)自然環(huán)境與當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)、生活,理解環(huán)境與人的關(guān)系,形成人與自然和諧發(fā)展的觀念。知識與技能①會利用地形圖、氣候圖等工具,及圖片、文字資料獲取所需的信息;②能根據(jù)資料說出阿爾卑斯山區(qū)的自然環(huán)境特征,并與安第斯山區(qū)、哀牢山作比較,理解的不同生產(chǎn)、生活與環(huán)境的相互關(guān)系。上課程序上課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖1、展示課件:舊課復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)舊知識,還可以讓學(xué)生重溫因地制宜利用自然的情境。2、[新課導(dǎo)入]展示圖片阿爾卑斯山區(qū)。簡單明了地

5、導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)對象。3、指導(dǎo)學(xué)生利用課本圖分析阿爾卑斯山區(qū)的瑞士,用語言簡單介紹該地區(qū)。以直觀的方式讓學(xué)生初步了解瑞士地區(qū)。4、學(xué)生閱讀介紹,并思考:瑞士成為旅游勝地,有哪些有利的條件?瑞士的旅游業(yè)給人們生活帶來哪些方面的影響?(重點(diǎn))<從以下方面回答:工作機(jī)會、生活水平、地區(qū)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境等方面談影響>情境體驗(yàn),深刻理解瑞士地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響。5、[小組討論]:我們生活或旅游過的地方是否也存在類似的問題?如果有,該如何解決?我們能作些什么?(難點(diǎn))<要走可持續(xù)發(fā)展道路,在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要注意保

6、護(hù)環(huán)境。>通過討論讓學(xué)生深刻體會處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境兩者的重要性,形成人與自然和諧發(fā)展的觀念。6、知識拓展:比較山區(qū)與平原生活的特點(diǎn)。通過比較讓學(xué)生對自然環(huán)境影響人們的生產(chǎn)生活有更進(jìn)一步的認(rèn)識。7、課堂小結(jié)。<因地制宜,人與自然和諧發(fā)展。>總結(jié)人們只有協(xié)調(diào)好人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系,對自然資源要合理利用和開發(fā),因地制宜地發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。作業(yè)歷史與社會作業(yè)本反思

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭