人教版歷史與社會七上《與山為鄰》word教案

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1、第四單元第二課與山為鄰一、?教學(xué)設(shè)計(jì)思想1.教材分析“垂直的牧場”“如畫的梯田”,目的是讓學(xué)生明白每個山區(qū)都有自己的特點(diǎn),應(yīng)因地制宜,不能完全照搬其他地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。同進(jìn)教育學(xué)生要走一條合理開發(fā)和利用自然條件進(jìn)行生產(chǎn)和生活活動的可持續(xù)發(fā)展之路,而不能隨意破壞自然環(huán)境。因此這部分內(nèi)容對前一部分內(nèi)容來講,既有兒立性,又是它的繼續(xù)和延伸。2.課程標(biāo)準(zhǔn)了解天山山地垂直性牧場的分布情況,以及哈薩克人民是如何利用自然條件來組織安排生產(chǎn)和生活的。掌握“四季放牧”的合理性與科學(xué)性。了解和熟悉哈尼人如何充分利用自然條件,來積極改造自然、修筑梯田

2、的情況。了解梯田對哈尼人的日常生活的影響,掌握筑梯田種裟的科學(xué)性。通過學(xué)習(xí)了解人們?nèi)绾卫米匀粭l件來組織安排生產(chǎn)和生活的內(nèi)容,進(jìn)一認(rèn)識到人類具有認(rèn)識自然、改造自然的能力,同時又明確自然條件在人地關(guān)系系統(tǒng)中的重要作用。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):哈薩克族和哈尼族人民利用自然條件來組織安排生產(chǎn)和生活的情況。教學(xué)難點(diǎn):哈薩克和哈尼族人民利用自然條件組織安排生產(chǎn)活動所包含的科學(xué)性和合理性。4.教學(xué)方法本課采用講授----問答教學(xué)類型。通過由淺入深、邏輯清楚的啟發(fā)式設(shè)問來貫穿全課,輔之以討論法。5.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:有關(guān)“垂直的牧場

3、”和“如畫的梯田”的景觀圖片、文字介紹,哈薩克族和哈尼族人的圖片資料,人們?yōu)E砍樹木、毀林墾荒導(dǎo)致水土流失,植被破壞的毓漫畫圖片和錄像片段“叼羊”“姑娘追”等。學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解天山牧場和哀山區(qū)梯田的資料,以及有哈薩克族和哈尼族人民的生產(chǎn)和生活情況。二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)?教學(xué)活動程序設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景大家先來談一談:居住在與山為鄰的“家”有哪些感受?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課。??.Com]師生共同探究學(xué)習(xí)新知1.顯示“垂直牧場”和“如畫的梯田”,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容分別繪出它們的簡要平面示意圖,并進(jìn)行互相交流。指明學(xué)習(xí)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生

4、的動手、動腦熱情,理解和運(yùn)用地理知識,符合學(xué)生的感知與認(rèn)識規(guī)律。2.投影:哈薩克人圖片。同時請學(xué)生上講臺來,作為假設(shè)的哈薩克族人,根據(jù)黑板上的圖,講一講對“四季放牧”的安排,并說明原因。有利于學(xué)生自學(xué),從而獲得新知。同時培養(yǎng)學(xué)生講解的能力。3.投影:梯田景觀圖。說說合尼族人是如何改造和利用自然條件進(jìn)行生產(chǎn)和生活的?并讓學(xué)生分析為什么可以種植水稻?高山上的水是怎么來的?又怎么利用?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生講解的能力,提高分析問題解決問題的能力。4.課堂總結(jié),拓展知識滲透品德教育,提高認(rèn)識?知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建主要通過把課本知識分類成三大塊內(nèi)容:

5、“自然景觀”“生產(chǎn)活動”“生活狀況”,來構(gòu)建一個完整又清晰的體系,便于學(xué)生類別內(nèi)容去了解和熟悉知識。其中重點(diǎn)是分析人們?nèi)绾卫米匀粭l件進(jìn)行生產(chǎn)和生活的。通過在教學(xué)中運(yùn)用不同的教學(xué)方法和多種手段,創(chuàng)設(shè)和諧快樂的課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,突出學(xué)生的主體地位。?學(xué)法指導(dǎo)1.通過讓學(xué)生繪制自然景觀的示意圖,培養(yǎng)學(xué)生以簡單圖表來概括理解復(fù)雜內(nèi)容的方法,提高讀圖、析圖的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法。通過比較人們利用天山山脈和哀山區(qū)的不同自然環(huán)境來進(jìn)行生產(chǎn)、生活的情況,幫助學(xué)生掌握歸納、概括及將知識系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法。三、學(xué)與教的過程敘

6、述:上一節(jié)課我們領(lǐng)略了居住在平原上人們的生活情況,面在地球這個“大家庭”里,除了平原之外,還有與山為鄰的“小家”。板書:第二課與冊為鄰問:請大家先說說與山為鄰的“家”有哪些感受?敘述:從剛才大家的談?wù)撝?,我們明白了一個道理:看問題要一分為二,全面地看,當(dāng)然也要用發(fā)展的眼光來看。今天我們學(xué)習(xí)與冊為鄰的兩個不同的“小家”----“垂直的牧場”和“如畫的梯田”。在上課前,大家先根據(jù)課文內(nèi)容分別繪出他們的簡要平面示意圖,現(xiàn)在就可以互相交流一下。展示:一、自然景觀問:這是兩幅不同的山地景觀,是學(xué)們說說它們主要的不同在哪里?總結(jié):“垂

7、直的牧場”是一種自然的地理景觀,而“如畫的梯田”是人們們改造自然和利用自然的過程。下面就來了解生活在這兩種不同自然景觀下的人們的生產(chǎn)情況。板書:二、生產(chǎn)活動敘述:天山草場是山地,天山牧區(qū)是新疆的主要畜牧區(qū)。居住在那里的主要是哈薩克族人民,他們以放牧為生,而且充分利用天山的草場資源安排出的牧業(yè)生產(chǎn)活動,成為天山畜牧業(yè)的一大特色。展示:哈薩克族人圖片。問:請根據(jù)黑板上的圖,講一講“四季放牧”。敘述:夏季是特區(qū)的“黃金季節(jié)”,牧民們主要生活在高海拔的夏季牧場。夏天過后,天氣逐漸轉(zhuǎn)冷,于是牧民們向山下的牧場轉(zhuǎn)移,到深秋的時候,就進(jìn)

8、入低海拔的春秋牧場。展示:在“針葉林帶”和“荒漠”之間的草地上寫“春秋季牧場”。敘述:在這里牧民們停留的時間很短,他們要在大雪封山之前趕到山谷的冬季牧場。到了第二年春天,牧民們又會返回到“春秋季牧場”。因?yàn)榇笱┫仍谶@些低海拔的牧場融化了,綠色的青草長勢喜人。然后逐漸往高海拔處慢慢融化。問:大家想一想哈薩

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