開(kāi)啟學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.doc

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1、第三章開(kāi)啟孩子的想象力和創(chuàng)造力想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力是無(wú)限的。想像力是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。——〔美〕愛(ài)因斯坦大自然的一切都可以引發(fā)孩子的遐想：藍(lán)天中的朵朵白云像成群的牛羊，綠茵茵的草地好似墨綠色的地毯……小孩子對(duì)世界上的一切事物都非常好奇，總是睜大眼睛懷著一種要發(fā)現(xiàn)世界奧秘的愿望，去觀察、去想象，去發(fā)問(wèn)。實(shí)踐證明，富有想象力的孩子一般創(chuàng)造性也較強(qiáng)，歷史上大凡有成就的科學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家在孩提時(shí)代的時(shí)候都極富想象力和創(chuàng)造性，然而，這種想象與創(chuàng)造又常常

2、以稀奇古怪的問(wèn)題出現(xiàn)。開(kāi)發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力是十分必要的，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的父母和老師都十分重視孩子的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。他們?cè)谶@方面的投入與苦心值得全世界的家長(zhǎng)和老師借鑒和效仿。◆國(guó)外家長(zhǎng)的教育智慧△一個(gè)不敢想，不敢干，只會(huì)機(jī)械模仿，只會(huì)在一定的框框內(nèi)思想和行動(dòng)的孩子是很難有所作為的。只有那些感想、敢干、敢于別出心裁的孩子，長(zhǎng)大后才會(huì)有所創(chuàng)造、有所成就?！鲗?duì)孩子提出問(wèn)題的最佳應(yīng)對(duì)方法，就是聯(lián)系實(shí)際，給孩子生動(dòng)有趣地進(jìn)行講解。如果可能，帶領(lǐng)孩子去實(shí)地探索和想象。△一個(gè)人如果沒(méi)有創(chuàng)造性的個(gè)性，就算是具備創(chuàng)造性的

3、想像和創(chuàng)造性的思維，也只能是光說(shuō)不練無(wú)濟(jì)于事，有創(chuàng)造之心卻無(wú)創(chuàng)造之膽，等于浪費(fèi)了一個(gè)聰明的腦袋?！鬟\(yùn)用發(fā)問(wèn)的技巧，提出有激發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子多方面追求各種事物的新，分析探索知識(shí)的功能，去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和新事物?！魈峁└鞣N懸疑或具有挑戰(zhàn)性的情景，讓孩子思考。提出各種開(kāi)放而不一定有固定結(jié)局的情景，鼓勵(lì)孩子發(fā)散性思維。◆國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的家教理念1.想像力比知識(shí)更重要想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力是無(wú)限的。想像力是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素——愛(ài)因斯坦。世界上凡是具有創(chuàng)造性的活

4、動(dòng)，都是想像的結(jié)晶。沒(méi)有想像，人類(lèi)就沒(méi)有預(yù)見(jiàn)也就沒(méi)有發(fā)明創(chuàng)造，沒(méi)有藝術(shù)創(chuàng)作。人們?cè)趯?shí)踐生活中，會(huì)不斷遇到新的問(wèn)題產(chǎn)生新的需要，而想像是解決這些問(wèn)題和需要的非常必要的條件?？傊?，人類(lèi)的一切實(shí)踐都是離不開(kāi)想像的。想像力對(duì)于一個(gè)杰出的人才來(lái)說(shuō)，是十分必要的。想像力應(yīng)用到實(shí)際中去的多少，也是評(píng)價(jià)一個(gè)人能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。科學(xué)研究表明，人的大腦具有四個(gè)功能區(qū)：感受區(qū)、儲(chǔ)存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)。大部分人只是較多地動(dòng)用了前面三個(gè)區(qū)域，想象區(qū)的運(yùn)用率尚不足15﹪,還有大片的可開(kāi)發(fā)的處女地，大量的潛能有待開(kāi)發(fā)。所以，開(kāi)發(fā)孩子

5、的想象，大有潛力，訓(xùn)練孩子的想象力也大有可為。孩子有時(shí)不能把想象的事物跟現(xiàn)實(shí)的事物清楚地區(qū)分開(kāi)來(lái)，因而會(huì)把童話故事當(dāng)成真的，也會(huì)把自己意想的事情，渴望的內(nèi)容當(dāng)成真的，并以肯定的形式加以敘述。例如，孩子常常說(shuō)自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，如“我看到了什么什么……怎樣怎樣……?！彼麄兩钤谙胂罅Φ氖澜缰?，有時(shí)分不清哪里是現(xiàn)實(shí)哪里是虛幻的想象。有時(shí)候他們玩起游戲來(lái)是那么認(rèn)真，那么忘乎所以，他們正沉浸在他們的想象之中，以這種想象過(guò)程為滿(mǎn)足。2.創(chuàng)造力能成就人的一生現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)造力是人類(lèi)區(qū)別于動(dòng)物的最根本的特性和標(biāo)志之一。創(chuàng)造

6、力是人們根據(jù)一定的目的，運(yùn)用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。這里的產(chǎn)品的涵義很廣泛，它既可以是一種新概念、新設(shè)想、新理論，也可以是一項(xiàng)新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品。具體來(lái)看，判別創(chuàng)造力的標(biāo)準(zhǔn)是看其產(chǎn)品是否新穎、是否獨(dú)特、是否有個(gè)人或社會(huì)的價(jià)值。事實(shí)上，歷史上有很多有成就的人，本身智商不一定很高，書(shū)也不一定讀得呱呱叫，但因?yàn)樗麄凕c(diǎn)子多、心思巧，遇到問(wèn)題決不放棄，所以成就反而比一般人高出許多。創(chuàng)造力并不是漫無(wú)邊際、天馬行空式的創(chuàng)意，而是能提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造新事物、幫助人適應(yīng)環(huán)境的

7、能力。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，并不是比較聰明的人，就一定有較高的創(chuàng)造力。專(zhuān)家見(jiàn)解什么樣的人具有創(chuàng)造力具備充沛創(chuàng)造力的人，通常具有下列特質(zhì)：敏銳：凡是由不同的角度去觀察，注意到別人所沒(méi)有注意的。眼睛、耳朵等器官機(jī)警過(guò)人，觀察細(xì)致，遇事喜歡旁敲側(cè)擊。流暢：能想出多項(xiàng)可能性或答案的能力。思路通暢，語(yǔ)言表達(dá)洋洋灑灑，能旁征博引。變通：能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，能改變自己的觀念、習(xí)慣來(lái)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)情況。能觸類(lèi)旁通，舉一反三、隨機(jī)應(yīng)變。獨(dú)創(chuàng)：具有新穎別致的想法，有出人意料的答案和反應(yīng)。想法獨(dú)特別致，與眾不同，能在具體工作中推陳出新

8、。精密：能周密考慮各種事情，將原來(lái)的事情做得更好。做事能深思熟慮、周密詳盡、精益求精。冒險(xiǎn)：有猜測(cè)、嘗試并面對(duì)批評(píng)的勇氣，敢堅(jiān)持自己的主見(jiàn)，也能應(yīng)付未知的狀況。在現(xiàn)實(shí)生活中敢于嘗試、大膽假設(shè)，并能勇往直前地去實(shí)施。挑戰(zhàn)：能從混亂中整理出自己的頭緒，并尋求解決問(wèn)題的方法。敢于挑戰(zhàn)自我，鍥而不舍、自強(qiáng)不息。好奇：對(duì)事物經(jīng)常產(chǎn)生疑惑，并主動(dòng)探詢(xún)、調(diào)查、尋找問(wèn)題的答案。對(duì)事追根究底，總有一種不到黃河心不死的