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《教學(xué)設(shè)計(jì)MicrosoftWord文檔(2).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、人教版《品德與社會(huì)》教案--誠(chéng)信是金教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,懂得“人無(wú)信不立”的道理。2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重、難點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本,理解“人無(wú)信不立”,理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學(xué)準(zhǔn)備:1,收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。2、把第八頁(yè)的故事講給周圍的人聽,完成調(diào)查問卷,了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的
2、事例。教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、談話引入新課從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”,什么是“信”,今天我們將繼續(xù)來探討“誠(chéng)信”這一話題。二、分組討論,續(xù)編故事。1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。2、分組討論:(1)那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人?(2)想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣?這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣?3、小組合作,用表演的形式把故事續(xù)演出來。三、交流收集,了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果,看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例,他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么;不愿意丟掉
3、誠(chéng)信的人占多大比例,他們的理由是什么。四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例,體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義1、課件出示第九頁(yè)的案例。2、討論:(1)僅僅是三次逃票的記錄使他失去了(工作的機(jī)會(huì)),這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要?(2)在我們生活中,人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信,然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí),同時(shí)也失去了什么呢?3、小結(jié)是啊,正如同學(xué)們所說的一樣,人如果丟掉了誠(chéng)信,即使有著聰明的大腦,出眾的才學(xué),也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn),他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn),金錢榮譽(yù)無(wú)法獲得,可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本,正如孔子所說的(出示孔子的話)——人無(wú)信不立
4、。五、作業(yè)通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。第二課時(shí)一、談話引入誠(chéng)信是看不見、摸不著,然而在我們的生活中無(wú)處不在。假如失去誠(chéng)信,最終受到傷害的會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查,用事實(shí)來說話。二、“假如沒有誠(chéng)信”交流會(huì)1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料:安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來的危害3、引導(dǎo)學(xué)生看書中第10頁(yè)和11頁(yè)的插圖,結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺?。三、分組討論、思考1、當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí),那些誠(chéng)實(shí)守信的人們會(huì)受到什么
5、影響?如果假貨充斥市場(chǎng)時(shí),那些誠(chéng)實(shí)守信做生意的商家會(huì)受到什么影響?當(dāng)人們之間失去了最基本的信任,那么誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到怎樣的傷害?2、欣賞小品:《失去誠(chéng)信之后》3、學(xué)生談感受。四、總結(jié)、升華和孩子們所擔(dān)心的一樣,在社會(huì)生活中,一旦失去了誠(chéng)信,不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害,而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感,人與人失去了最起碼的信任,我們呼喚誠(chéng)信,誠(chéng)信是一個(gè)人,一個(gè)家庭,一個(gè)行業(yè),一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì),他像金子一樣寶貴,不,他比金子更寶貴,所以人們常說(板書課題:誠(chéng)信是金),生齊讀。五、作業(yè)收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事
6、。第三課時(shí)一、談話引入誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,回顧歷史有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù),曾子殺豬就是其中之一。二、欣賞故事,討論明理1、課件出示曾子殺豬的故事。2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的,曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬,這是為什么呢?3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事:(1)曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃,非常高興,可是媽媽回來后沒有給他殺豬,他……后來,他的媽媽在給他許諾時(shí),他會(huì)……(2)曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃,可又擔(dān)心,媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他,不會(huì)真的殺豬。沒想到,爸爸和媽媽果然履行了承諾
7、,他……(3)曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子,沒想到丈夫那么認(rèn)真,他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是,夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來……(4)曾子的妻子覺得丈夫說的有道理,以后,她再給孩子許諾時(shí)會(huì)……4、小結(jié)過度三、閱讀瞭望臺(tái)、暢所欲言1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁(yè)“瞭望臺(tái)”的內(nèi)容。2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論:(1)假如你是老師,遇到這樣的事會(huì)怎樣處理?(2)假如你是社會(huì)中的一員,你是支持這位老師的做法,還是反對(duì)或不支持?(3)你認(rèn)為這件事曝光,是不是小題大作?3、思考:這個(gè)女教師這樣做的目的,人們拿出這個(gè)問題來討論的理由。四、結(jié)合事例分析
8、不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別1、課件出示兩個(gè)事例(圖片加配音):(1)身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作,告訴女兒自己很健康。(2)醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能堅(jiān)強(qiáng)的活下去,對(duì)她隱瞞病情。2、討論不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別,真確理解誠(chéng)信的含義。五、總結(jié)