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1、創(chuàng)新管理創(chuàng)新系統(tǒng)1創(chuàng)新系統(tǒng)方法的誕生20世紀70年代以來，隨著對創(chuàng)新如何影響經濟增長這一問題的深入研究，越來越多的經濟學家認識到了創(chuàng)新的復雜性和要素多重性，利用簡單的、線性的分析方法無法透徹地、全面地理解創(chuàng)新。創(chuàng)新過程實際上是一個系統(tǒng)的過程，其中的要素之間存在著互動作用?；谶@種考慮，人們開始從系統(tǒng)的、綜合的角度來理解創(chuàng)新，從而出現(xiàn)了根據(jù)創(chuàng)新的系統(tǒng)方法對經濟增長的解釋。創(chuàng)新管理2不同理論對經濟增長的解釋標準宏觀經濟均衡理論：技術進步一直是外在因素，在處理生產與就業(yè)問題時，創(chuàng)新始終處于無關緊要的地位。新古典增長理論：不同國家的人均產出增長率與各國的起始條件無關，經濟增長率
2、表現(xiàn)為“路徑無關性”。增長計算理論：資本、人力和技術進步都相互獨立地對經濟增長產生積極的影響，屬于線性分析論的方法。3不同理論對經濟增長的解釋新增長理論：強調技術的內生性，但對知識的認識還很膚淺。在強調人力資本和技術知識的同時，忽略了制度要素。趕超理論：強調技術開發(fā)與擴散的路徑依賴性，技術進步被看作是同組織和制度因素有關的過程。但對增長的分析中仍未充分使用制度理論。4不同理論對經濟增長的解釋進化理論：技術發(fā)展是一個進化過程，制度被看作是在社會發(fā)展過程中的一種基礎性因素，它形成了創(chuàng)新的選擇環(huán)境。子系統(tǒng)協(xié)同發(fā)展：科學、技術、經濟、政治和文化五個子系統(tǒng)相互影響，促進經濟增長。
3、“學習經濟”理論對增長的解釋。5創(chuàng)新系統(tǒng)方法對經濟增長的解釋創(chuàng)新系統(tǒng)方法用學習經濟的思想作為分析創(chuàng)新活動的參考框架。學習不僅限于專門的知識生產部門，知識從這種部門不斷地被傳播到經濟的其他領域，而且在很大程度上與幾乎所有經濟領域中如采購、生產、銷售這樣的普通經濟活動相聯(lián)系。從這種觀點看，新知識的生產、分配和利用之間存在著重要的互動作用。6現(xiàn)代學習經濟學習經濟與知識經濟不同?，F(xiàn)代學習經濟中，除了表現(xiàn)出經濟以知識為基礎之外，還具備以下特點：知識的更新率高，學習和遺忘更替頻繁，知識傳播速度快，知識儲備每年發(fā)生很大變化。技術和組織變化內生化。學習過程已被制度化，為了加強學習，企業(yè)
4、需要選擇有效的組織方式。7學習經濟中的創(chuàng)新技術和組織學習在經濟的許多領域進行，并成為創(chuàng)新最終要的源泉。相應地，創(chuàng)新也被看作是學習的結果。創(chuàng)新被看作是模式化的、系統(tǒng)化的。模式化是指創(chuàng)新從創(chuàng)新是非均衡地分布于部門、時間和空間中而言；系統(tǒng)化是指創(chuàng)新績效不僅僅依賴于企業(yè)、研究機構等專門組織的運轉情況，還依賴于它們之間的相互作用，以及如何與政府部門相互作用。創(chuàng)新管理8創(chuàng)新系統(tǒng)方法 對經濟增長理論的貢獻創(chuàng)新系統(tǒng)方法謀求分辨創(chuàng)新的各種源泉，并通過考察不同源泉之間如何相互作用來發(fā)展一種理解和分析創(chuàng)新過程的方法，它更多的是一種創(chuàng)新理論，而不是一種經濟增長理論。創(chuàng)新系統(tǒng)方法對增長理論的主要
5、貢獻在于它強調制度和制度變革的重要性，特別是它把制度、組織和技術進步的相互作用作為增長的基本源泉。9國家創(chuàng)新系統(tǒng)理論的提出在充分吸收各種學派對創(chuàng)新的研究基礎上,英國經濟學家弗里曼（Freeman）在1987年首先提出國家創(chuàng)新系統(tǒng)的概念：國家創(chuàng)新系統(tǒng)是由公共部門和私營部門中各種機構組成的網絡，這些機構的活動和相互影響促進了新技術的開發(fā)、引進、改進和擴散。創(chuàng)新管理10弗里曼的主要觀點國家在推動一國的技術創(chuàng)新中起到了十分重要的作用。在人類歷史上，技術領先國家從英國到德國、美國，再到日本，這種追趕、超越，不僅是企業(yè)技術創(chuàng)新的結果，而且還有很多制度、組織的創(chuàng)新，從而是一種國家創(chuàng)新
6、系統(tǒng)演變的結果。創(chuàng)新管理11納爾遜（Nelson）的主要觀點現(xiàn)代國家創(chuàng)新系統(tǒng)既包括各種制度因素以及技術行為因素，也包括致力于公共技術知識的大學，以及政府的基金和規(guī)劃之類的機構，其中，以盈利為目的的廠商是所有創(chuàng)新系統(tǒng)的核心。一個經濟體的主要任務就是保持“技術的多元結構”。這就意味著制度整體應是一個豐富的體系，分享技術知識的機制，以及各機構與組織之間的合作相互依賴的。國家之間在“產業(yè)組合”上的差異強烈地影響著國家創(chuàng)新系統(tǒng)的形態(tài)。創(chuàng)新管理12佩特爾和帕維蒂的定義國家創(chuàng)新系統(tǒng)是決定一個國家內技術學習的方向和速度的國家機構、激勵結構和競爭力。其中，機構包括：①企業(yè)，尤其是對創(chuàng)新進
7、行投資的企業(yè)；②提供基礎研究和相關培訓的大學和相關機構；③提供一般教育和職業(yè)培訓的公共和私有部門；④促進技術進步的政府、金融等部門。激勵是指在下列市場失靈方面的活動上的激勵：①對基礎研究和教育等市場失靈方面；②對創(chuàng)新壟斷之后的短期壟斷利潤的激勵和來自模仿的競爭壓力之間的平衡。創(chuàng)新管理13佩特爾和帕維蒂的主要觀點國家之間創(chuàng)新績效的不同主要在于系統(tǒng)的失效和多樣性。系統(tǒng)的失效表現(xiàn)在激勵的失效和競爭力的低效。系統(tǒng)的多樣性表現(xiàn)在要素稟賦的不同，對技術投資機制的不同，關鍵技術的掌握程度以及競爭機制的成熟程度不同等方面。創(chuàng)新管理14倫德瓦爾（Lundv
