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《TPACK框架下高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的研究——以云南大學(xué)為例.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、分類號密級公開編號磧士研究嗲位恰式題目框架下高校教師教窗技術(shù)能力垴訓(xùn)的研究以云南大學(xué)為依：學(xué)院（所、中心）到言糾心專業(yè)名稱現(xiàn)代教育技術(shù)研究生姓名謝婭萍學(xué)號導(dǎo)師姓名謝志昆職稱高級實(shí)驗(yàn)師年月論文獨(dú)創(chuàng)性聲明及使用授權(quán)本論文是作者在導(dǎo)師指導(dǎo)下取得的研宄成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研宄成果，不存在剽竊或抄襲行為。與作者一同工作的同志對本研宄所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。現(xiàn)就論文的使用對云南大學(xué)授權(quán)如下：學(xué)校有權(quán)保留本論文（含電子版），也可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文；學(xué)校有權(quán)公布
2、論文的全部或部分內(nèi)容，可以將論文用于查閱或借閱服務(wù)；學(xué)校有權(quán)向有關(guān)機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文用于學(xué)術(shù)規(guī)范審查、社會監(jiān)督或評獎；學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容錄入有關(guān)數(shù)據(jù)庫用于檢索服務(wù)。內(nèi)部或保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）研究生簽名導(dǎo)師簽名日期：摘要隨著社會的不斷進(jìn)步和教育信息化在教育教學(xué)中持續(xù)深入，高等教育正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，而教師教育技術(shù)能力的應(yīng)用也成為高等教育發(fā)展的關(guān)鍵。因此，要想推動高校教育的改革，就必須重視教師教育技術(shù)能力的發(fā)展。而是世紀(jì)教師必備的知識結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)教師的知識整合能力，因此，本研究開展了框架下教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)研宄，旨在解決當(dāng)前高
3、校中出現(xiàn)的問題，推動高校教育信息化的發(fā)展。文本主要從以下幾個方面開展具體的研宄。第一章：分析研究的背景，確定研宄的意義、研宄的內(nèi)容、研宄的思路與方法；第二章：立足當(dāng)前該內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，借助文獻(xiàn)研究的結(jié)果，總結(jié)其發(fā)展現(xiàn)狀與國內(nèi)外存在的不足，為培訓(xùn)方案的設(shè)計提供依據(jù)；第三章：設(shè)計計對云南大學(xué)教師的教育技術(shù)能力調(diào)查問卷，了解學(xué)校教師教育技術(shù)能力的實(shí)際情況；第四章：針對云南大學(xué)教師的實(shí)際情況結(jié)合知識框架進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容、模式和評價的設(shè)計。第五章：培訓(xùn)具體實(shí)施的進(jìn)行；第六章：對研宄進(jìn)行總結(jié)并提出下一步的研宂設(shè)想。關(guān)鍵詞：；教育技術(shù)能力；高校教師；培訓(xùn)Abstract
4、Withthecontinuousadvancementandthedeeplydevelopmentofinformationizeeducationineducationandteaching，，，，，，，，，，目錄圖表目錄第一章緒論研宄的背景研宄的目的與意義研宄的目的研宄的意義研宄的主要內(nèi)容研宄的思路與方法研究思路研宄方法第二章研宄綜述與理論基礎(chǔ)研宄綜述教師教育技術(shù)能力的內(nèi)涵研究現(xiàn)狀理論基礎(chǔ)與教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論教師專業(yè)發(fā)展理論2.2.5混合式學(xué)習(xí)理論第三章云南大學(xué)教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查研宄背景調(diào)査研宄設(shè)計調(diào)查結(jié)果分
5、析調(diào)查樣本分析調(diào)查結(jié)果分析調(diào)查研宄發(fā)現(xiàn)第四章基于的教師培訓(xùn)方案設(shè)計設(shè)計思路培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計培訓(xùn)模式設(shè)計模式設(shè)計的依據(jù)培訓(xùn)模式設(shè)計培訓(xùn)評價設(shè)計檔案袋評價形成性評價和綜合性評價相結(jié)合第五章云南大學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的實(shí)施實(shí)施背景模塊內(nèi)容設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容說明培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)方法培訓(xùn)實(shí)施方案5.3培訓(xùn)環(huán)境與資源構(gòu)建多媒體課件資源創(chuàng)建微信、微信公眾平臺和群的創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)第六章研究結(jié)論與展望結(jié)論研宄結(jié)論研宄創(chuàng)新研宄局限性與展望研究的局限性研究的展望攻讀碩士學(xué)位期間完成的科研成果圖表目錄圖目錄圖教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)研宄思路圖圖整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)法知識—
6、圖培訓(xùn)方案設(shè)計構(gòu)成圖培訓(xùn)內(nèi)容構(gòu)成圖混合式教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模式圖圖：《互動開發(fā)》課件：圖云南大學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用群圖云南大學(xué)第十二期教師研修班微信公眾平臺圖云南大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心技術(shù)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)圖云南大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心資源平臺表目錄表的構(gòu)成要素表：樣本分布情況表教師對于教育技術(shù)的了解程度表教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的關(guān)鍵表學(xué)習(xí)或教學(xué)理論的使用情況表教學(xué)模式的使用情況表教學(xué)資源的使用情況表對教學(xué)過程的反思情況表教師對軟件的使用情況表教師對視頻、音頻制作技術(shù)的使用情況表教師對社會性軟件的使用情況表教師對技術(shù)工具的使用情況表教師借助技術(shù)手段開展學(xué)術(shù)研宄的情況表教
7、師對教育技術(shù)能力發(fā)展趨勢的認(rèn)識情況表教師對培訓(xùn)模式的選擇情況表教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)內(nèi)容表培訓(xùn)基本信息表培訓(xùn)實(shí)施方案第一章緒論第一章緒論研究的背景在教育信息化進(jìn)程的沖擊下，高校教育已經(jīng)邁進(jìn)一個信息化的時代，新的教育思想和教育方法也隨之產(chǎn)生。但是，滯后的教育理念、教育模式和教育方法未能得到有效的改善，教師的教育信息化水平未能得到有效的提升。在作為教學(xué)工具方面，絕大多數(shù)的信息技術(shù)應(yīng)用還是教學(xué)輔助手段的角色，主要充當(dāng)教師新型“滿堂灌的教學(xué)效能工具。教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育改革的助推力，對促進(jìn)教育的現(xiàn)代起著舉足輕重的作用，而信息化時代也對教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)提出
8、了更高的要求。為了提高教師的教育技術(shù)能力，高教司在年第號文件中要求高校教師參與教育技術(shù)能力培訓(xùn)
