熟悉是愛的開始.doc

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1、熟悉是愛的開始——“我喊對了你的名字”今年下學(xué)期人，我接手了五年級一個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。但這個(gè)班可不“簡單”，由于本科教師交換頻繁，學(xué)生在這科課堂上紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成上不是很好。起初上課很費(fèi)勁。你講你的，他說他的，不是個(gè)別現(xiàn)象，而幾乎是全班性的。有幾個(gè)還下位走來走去。提問問題也是不舉手、不站立，亂哄哄的、七嘴八舌的回答。這跟我這幾年教的別的五年級學(xué)生大相徑庭。我想，先教紀(jì)律秩序吧。我說：“上課除了討論問題，其它時(shí)候說話要舉手，上課教室要保持安靜，你一說話就影響其他同學(xué)聽課或思考?！彼麄兊挂猜牎５珓偽宸昼姴坏接謥y套了。說話的、下位的、小動作的。我

2、心道：這是五年級的學(xué)生嗎？天哪！好無語。我問了他們的班主任兼數(shù)學(xué)教師，結(jié)果他說他的課堂紀(jì)律還可以。原來他去年也教過他們，關(guān)系熟又加上班主任的關(guān)系，所以這讓他自帶了威嚴(yán)。而我?guī)坠?jié)課后，我開始反思怎樣“對付”這群“皮猴”，“熟”是吧，好，那咱就熟。我制作了個(gè)座次表。偷偷夾在語文課本里。一上課，我打開課本，瞅了一眼學(xué)生，好，正有說話的呢?！袄钅衬?，看到第七課，把第一段讀一下?！彼读艘幌?，其他學(xué)生也把驚異的眼神對準(zhǔn)了我。我用沉穩(wěn)的音調(diào)又重復(fù)了一遍：“讀吧?！焙眉一?，這“小子”慌亂地打開課本，旁邊學(xué)生也忙翻課本。再看整個(gè)班級，竟然安靜得什么似

3、的。