背影教學(xué)反思.doc

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1、背影教學(xué)反思為什么不提他的母親呢？?　　在聽(tīng)課中我曾經(jīng)見(jiàn)到這樣一個(gè)例子。?　　一位老師在給學(xué)生講朱自清的《背影》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題或提出疑難問(wèn)題，課堂討論解決。?　　其中有一個(gè)學(xué)生提了這么一個(gè)問(wèn)題：?　　生：“老師，在課文前兩段，作者寫(xiě)了祖母去世，父親的差使也交卸了，我與父親一個(gè)北上，一個(gè)南下，那他的母親呢？”?　　師（稍遲疑了一下）：“大家說(shuō)這個(gè)問(wèn)題有意義嗎？”?　　學(xué)生沉默。?　　師：“況且，題目是《背影》，寫(xiě)的是父親，至于作者的母親，這與課文內(nèi)容關(guān)系不大，你們說(shuō)對(duì)嗎？”?　　學(xué)生

2、們附和著點(diǎn)頭。?　　師（示意該同學(xué)）：“先請(qǐng)坐下吧?！?　　該學(xué)生欲辯又止，但終于坐下了。?　　搭建平臺(tái)，收獲驚喜——“課堂麥田”守望者?　　課后，我不斷的思索：這一問(wèn)題或許與課文內(nèi)容關(guān)系不大，但就沒(méi)有意義了嗎？既然學(xué)生提出來(lái)了，為何不滿足他們的好奇心呢？如果教師能把問(wèn)題拋給大家，結(jié)合寫(xiě)作背景，讓學(xué)生更深入的了解朱自清，不也是一種知識(shí)嗎？我認(rèn)為，學(xué)生回答偏離預(yù)設(shè)主題，主要還是教師對(duì)教材分析的鋪墊做得不夠?？梢杂脙煞N方法來(lái)加強(qiáng)教學(xué)鋪墊，從而預(yù)防課堂意外：第一、引進(jìn)《背影》的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解作者為什么寫(xiě)這篇文章以及父

3、子間一段情感的和解；第二、作為作業(yè)讓學(xué)生查看相關(guān)評(píng)論，了解作者的家庭狀況，下次課堂交流。?　　葉瀾教授說(shuō)：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程?！毙抡n程的課堂不再是教師的課堂，是教師和學(xué)生共同擁有的相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)相互提高的課堂，是以學(xué)生為中心的開(kāi)放的課堂，但是也正是由于課堂的開(kāi)放，課堂也會(huì)變得不“安分”起來(lái)，學(xué)生有話要說(shuō)，有話能說(shuō)，有話敢說(shuō)，常常會(huì)在課堂上提出這樣那樣的問(wèn)題，許多是我們教師無(wú)法預(yù)料的，甚至有的還是我們教師不能馬上解答的。

4、這時(shí)，我們就可以把解決問(wèn)題的權(quán)利還給學(xué)生，組織學(xué)生討論，或是鼓勵(lì)學(xué)生課后查資料，由課堂延伸到了課外，這樣不僅能使學(xué)生獲得許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。?　　這次偶然的課堂質(zhì)疑討論，使我再—次明白了一個(gè)道理：其實(shí)，并不是學(xué)生不肯舉手不肯發(fā)言，關(guān)鍵在于教師有沒(méi)有為他們提供—個(gè)暢所欲言的機(jī)會(huì)。我們要適時(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和搭建一個(gè)展示其才華，施展其質(zhì)疑、辯論、探討等多種能力的平臺(tái)，做“課堂麥田”守望者，這樣你定能收獲許多驚喜。?　　最后，我想說(shuō)，失去生成的課堂，不可能展現(xiàn)教學(xué)的精彩。我們新課程理念下的教學(xué)應(yīng)該

5、是真實(shí)自然的，不必刻意去求順、求純、求完美。課堂上有時(shí)學(xué)生的發(fā)言仿佛很離譜，那正是學(xué)生獨(dú)特感受的流露，是來(lái)自童心世界的值得百般珍視的課程資源。如果說(shuō)這是一個(gè)“教學(xué)意外”，那也絕對(duì)是一個(gè)“喜出望外”。我們應(yīng)以積極的心態(tài)去面對(duì)、去思考；充分地發(fā)揮我們的教育機(jī)智，大膽地跳出備課預(yù)設(shè)的禁錮，尊重學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)捕捉現(xiàn)場(chǎng)生成資源，只有這樣，課堂才是活的，教學(xué)才是最美的，教學(xué)活動(dòng)才是最有價(jià)值的，課堂也會(huì)因這些“節(jié)外生枝”而變得更加精彩。