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《群英降馬教學(xué)實(shí)錄.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、群英降馬教學(xué)實(shí)錄一、直入課題整體感悟師：今天上午我們能在這里學(xué)習(xí)一篇新的文章——群英降馬（板書(shū)），齊讀一下課題。生齊讀：群英降馬師：既然課文都讀過(guò)了，那么老師請(qǐng)你用上課題中“群英降馬”這四個(gè)字概括地說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？概括地說(shuō)，而且要用上“群英降馬”這四個(gè)字，誰(shuí)想來(lái)試試？想好了你就可以舉手了。師：你想試一試嗎？生：這篇課文主要講了牧人和韓寶駒群英降馬的故事。師：他說(shuō)的不錯(cuò)。第一個(gè)發(fā)言的同學(xué)，你試一試。生：一群英雄降服了一匹小紅馬。師：很棒，“群英降馬”看看這四個(gè)字，剛才男同學(xué)說(shuō)的很好，“群英降馬”，一群英雄降服了一匹小紅馬。師：既概括又用上
2、了題目中的四個(gè)字，他很了不起。那么既然是一群英雄降伏了小紅馬，這群英雄里有誰(shuí)呢？生：這群英雄里有眾牧人、韓寶駒和郭靖師：板書(shū)：眾牧人（“眾”不能扔，為什么？因?yàn)橛泻芏嗄寥耍┻€有誰(shuí)？生：韓寶駒??師：韓寶駒有個(gè)外號(hào)叫什么？（馬王神）還有一個(gè)重要人物誰(shuí)？生：郭靖師：我們把課文的主要內(nèi)容通過(guò)這些文字（指板書(shū)）就把它梳理出來(lái)了，那接著同學(xué)們就要想了：既然課文講的是一群英雄降伏了一匹小紅馬，那么同學(xué)們，你們想一想：這篇課文主要寫(xiě)人，還是主要寫(xiě)馬？生1：這篇課文主要是寫(xiě)馬的師：他說(shuō)主要是寫(xiě)一批小紅馬的，還有誰(shuí)有意見(jiàn)嗎？生2：主要是寫(xiě)人的師：還有誰(shuí)嗎？生3：我認(rèn)
3、為是寫(xiě)事的師：寫(xiě)事的，寫(xiě)了一件什么事？接著說(shuō)生：寫(xiě)了一群英雄降伏小紅馬的事師：他說(shuō)的有道理，想法不盡相同。有人說(shuō)寫(xiě)人，有人說(shuō)寫(xiě)馬，還有一個(gè)同學(xué)說(shuō)是寫(xiě)事的。那么我們接著再思考，憑著你直觀的感覺(jué)，課文中士寫(xiě)人的筆墨多，還是寫(xiě)這匹小紅馬用的筆墨多呢？生：我認(rèn)為是寫(xiě)小紅馬用的筆墨多師：還有別的想法嗎？哎，看來(lái)這一次叫英雄所見(jiàn)略同。老師也曾經(jīng)數(shù)了，這篇課文一共有495個(gè)字。正面寫(xiě)這匹小紅馬的有350多個(gè)字，那就說(shuō)明這匹小紅馬是課文中的一個(gè)重要的角色。能說(shuō)是人物嗎？不能說(shuō)人物，是重要的角色。二、初步感悟，交流批注師：那么我們就先把目光聚焦在這匹小紅馬身上？老師
4、請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，默讀課文，邊讀邊用波浪線畫(huà)句子。請(qǐng)你用“波浪線”劃出你認(rèn)為描寫(xiě)這匹小紅馬非常精彩的句子，而且老師還有一個(gè)要求：你讀完課文之后，要選擇其中劃波浪線的一個(gè)句子，在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)出你的感受。這個(gè)感受可以是一句話，還可以是一個(gè)詞，甚至是一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，聽(tīng)明白沒(méi)有？生：聽(tīng)明白了。師：好了，帶著這樣的要求默讀課文。生默讀課文，畫(huà)句子，作批注。師：誰(shuí)愿意把你劃的句子讀給大家聽(tīng)？剛才有個(gè)男同學(xué)是第一個(gè)舉手的，我請(qǐng)他來(lái)讀。把你劃的句子先讀出來(lái)，然后把你寫(xiě)的批注也讀給大家聽(tīng)。生1：我劃得句子是第一自然段“馬群剛靜下來(lái)，忽見(jiàn)西邊一匹全身毛赤如血的小紅馬
5、猛沖入馬群之中，一陣亂踢亂咬。馬群又是大亂，那紅馬卻飛也似的向北跑得無(wú)影無(wú)蹤。片刻之間，只見(jiàn)遠(yuǎn)處紅光閃動(dòng)，那紅馬一轉(zhuǎn)眼又沖入馬群，搗亂一番眾牧人恨極，四下兜捕。但那紅馬奔跑迅速。哪里抓得??？”我從第2句話“馬群又是大亂，那紅馬卻飛也似的向北跑得無(wú)影無(wú)蹤?！笨梢钥闯鲞@匹馬奔跑速度很快，體格很健壯。師；哎，他說(shuō)的好不好？很棒，帶了個(gè)好頭，誰(shuí)還想來(lái)?生2：我劃的是第四自然段“哪里知道，那紅馬便在這一瞬之間突然發(fā)力如快箭一般向前竄了出去，他這下竟沒(méi)騎上?！?，這句話把小馬描寫(xiě)得十分細(xì)致，寫(xiě)了小紅馬在一瞬之間突然發(fā)力。師：那說(shuō)明什么問(wèn)題？生：說(shuō)明小紅馬奔跑速度
6、非?？?。師：反應(yīng)很迅速。生3：我劃的這個(gè)是第一自然段“但那紅馬奔跑迅速，哪里抓得??？頃刻間又跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，站在數(shù)十丈外振鬣長(zhǎng)嘶?！?，我從“頃刻間”還有“數(shù)十丈”能體會(huì)到那匹小紅馬奔跑速度非?？?，身手非常敏捷，“頃刻間”的意思是說(shuō)轉(zhuǎn)眼間，一眨眼就跑那么遠(yuǎn)，肯定是他的奔跑速度非常快。師：她說(shuō)得非常完整，是吧？知其然更知其所以然。再叫最后一個(gè)同學(xué)。生4：我是從第一自然段第一句話“馬群剛靜下來(lái)，忽見(jiàn)西邊一匹全身毛赤如血的小紅馬猛沖入馬群之中，一陣亂踢亂咬?！?，我從這句話體會(huì)到小紅馬非常美，,它是一匹全身毛赤如血的小紅馬。師：你看看這個(gè)女同學(xué)對(duì)課文的理解和男同
7、學(xué)就是不一樣。同樣他們都關(guān)注這一句，第一個(gè)發(fā)言的男同學(xué)說(shuō)小紅馬奔跑速度很快，然后這個(gè)女同學(xué)說(shuō)這匹馬很美，有沒(méi)有意思？老師覺(jué)得他倆都很了不起，都有自己獨(dú)特的思考。有一個(gè)地方這兩個(gè)同學(xué)都提到了，這個(gè)詞“毛赤如血”這個(gè)字讀xuè，它有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀xiě，單音節(jié)的時(shí)候。一個(gè)讀xuè,鮮血，一起和老師讀這個(gè)詞“毛赤如血”。生齊讀：“毛赤如血”師：剛才這個(gè)女同學(xué)解讀的非常好，說(shuō)這匹小紅馬的毛像鮮血一樣的，什么顏色的？生：紅色的。師：所以這個(gè)女同學(xué)說(shuō)它很美，很漂亮，那么好了，剛才老師叫了四個(gè)同學(xué)，都從課文不同的地方談了自己的感受，老師覺(jué)得他們感受的非常好。通
8、過(guò)他們自己的感受，同學(xué)們感受了這匹馬奔跑速度很快，也很健壯，身手很敏捷，而且長(zhǎng)得也很漂亮，這就是大家的感受。那么同學(xué)們你們
