初中思想品德說課稿.doc

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1、初中思想品德說課稿：《走向自主》一、說教材《走向自主》，是科教版《思品》教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課第二框題，重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確了解從眾生理的緣故原由及制止悲觀從眾的方法或途徑。作為第六課第二框題的內(nèi)容，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)從眾征象已有準(zhǔn)確的了解，本框題承接前面的內(nèi)容，并深入到探究從眾生理的緣故原由與制止悲觀從眾的方法或途徑上；同時(shí)，本框題為背面討論“偶像與自我”的話題做足了的鋪墊，本框題承先啟后，處于比較重要的職位地方。二、說學(xué)情青春期的中學(xué)生開始向往和追求獨(dú)立自主，交往重心開始轉(zhuǎn)向同學(xué)和

2、朋友，會(huì)面臨合群眾的盲從、獨(dú)立與自主、崇拜與自我等問題，確立自我、尋找真正的自主這些主題構(gòu)成了處于青春期的八年級(jí)學(xué)生亟待解決的問題。從心理學(xué)的角度來講，八年級(jí)的學(xué)生正處在個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)階段的中學(xué)生，求知欲旺盛，模仿能力強(qiáng)，但辨別是非的能力相對(duì)較差，因此引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)從眾顯得尤為重要。三、說教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：堅(jiān)決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，用于負(fù)

3、責(zé)。（三）知識(shí)目標(biāo)：懂得怎樣避免盲目從眾，直到克服消極從眾的方法。四、說教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，用于負(fù)責(zé)。（二）教學(xué)難點(diǎn)：克服消極從眾，做到自主選擇，用于負(fù)責(zé)。五、說教法六、說學(xué)法七、說教學(xué)過程教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂（輕音樂）（一）導(dǎo)入新課（2--3分鐘）第一步，多媒體展示《愛的故事》（壁虎的愛），請(qǐng)學(xué)生談?wù)効赐赀@個(gè)故事后的感想。第二步，老師引導(dǎo)：質(zhì)疑故事的真實(shí)性，懷疑它在煽情。一只壁虎正常的壽命可以有10年嗎？即使有10年，一只健康的壁虎自己生活

4、尚經(jīng)常出現(xiàn)困難，還要十年如一日地養(yǎng)活另一只壁虎，而且那只被釘住尾巴的壁虎，光吃不動(dòng)，一活就是10年？稍有常識(shí)的人都知道，壁虎是能自我斷掉尾巴的，這只壁虎的尾巴為什么沒有斷掉，難道這只壁虎的尾巴不可以再生？壁虎的尾巴果真能被釘住嗎？為什么有人只會(huì)感動(dòng)、驚嘆而不去發(fā)問呢？盲目從眾是非常有害的，通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)此已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。那么怎樣在生活中避免盲目從眾呢？從而引出本課的主題——走向自主。（任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決

5、問題的辦法）（二）講授新課（35分鐘）1.從眾的原因第一步，多媒體展示故事《蘇格拉底的蘋果》第二步，將全班分為3大組，請(qǐng)每組討論如下問題，并將討論結(jié)果寫在大白紙上（問題：最后那位沒舉手的學(xué)生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映他的一種什么心理？是什么原因?qū)е滤a(chǎn)生這樣的心理呢？）第三步，每組派出一名“發(fā)言人”與全班交流本組的討論結(jié)果，老師適時(shí)引導(dǎo)與總結(jié)。第四步，請(qǐng)學(xué)生回憶自己在生活、學(xué)習(xí)中是否有類似的經(jīng)歷和體驗(yàn)，舉出一個(gè)具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。第五步，全班交流，老師小結(jié)與過渡：通過上面的

6、分析，我們知道，導(dǎo)致從眾的原因很多，缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力，社會(huì)群體的壓力和影響是導(dǎo)致從眾的兩個(gè)重要原因。針對(duì)這些原因，我們應(yīng)采取什么辦法去克服盲目從眾心理，使自己走向自主呢？2.克服消極從眾（1）養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)明辨是非第一步，用多媒體展示《農(nóng)夫與驢》的故事。第二步，引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)落得如此下場(chǎng)。第三步，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58頁的故事《用自己的頭腦思考問題》。第四步，請(qǐng)學(xué)生4人一組，交流“如果你是故事中做作業(yè)的小朋友，你應(yīng)該怎么辦”第五步，全班交流，老師給予積極引

7、導(dǎo)。第六步，請(qǐng)學(xué)生就對(duì)以上兩個(gè)故事的啟發(fā)各抒己見。第七步，老師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的小朋友，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡是有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動(dòng)，而不呢個(gè)你盲目地隨波逐流。對(duì)于自己確信的目標(biāo)要敢于去實(shí)現(xiàn)、去爭(zhēng)取，不要怕別人議論，總之，要學(xué)會(huì)明辨是非，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。（此時(shí)板書：獨(dú)立思考、明辨是非）（2）自主選擇，勇于負(fù)責(zé)第一步，請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教

8、材第60頁的故事《對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)》。第二步，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@個(gè)故事給大家的啟發(fā)。第三步，請(qǐng)學(xué)生4人一組，討論“在生活中面臨很多選擇時(shí)，如何處理”。第四步，全班交流，老師給予積極引導(dǎo)。第五步，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第62頁《善于拒絕》和第63頁《梨無主，我心有主》的內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生4人一組完成教材63頁“反思”中的內(nèi)容。第六步，全班交流，老師小結(jié)：心中有規(guī)則，我們就能夠根據(jù)自己的思考和意愿行動(dòng)，而不是輕信他人。其實(shí)抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規(guī)則時(shí)常約束自己，自覺抵制來自多數(shù)人的不合