樹立正確的消費(fèi)觀（鮑江霞.doc

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1、長(zhǎng)沙麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校/教案高中政治編輯時(shí)間：2014設(shè)計(jì)教師鮑江霞審核教師使用教師編號(hào)高一（上）－06課題必修一第三課（2）樹立正確的消費(fèi)觀課型新授課知識(shí)目標(biāo)消費(fèi)心理消費(fèi)行為實(shí)施目標(biāo)、子目標(biāo)T方法＆策略改進(jìn)＆反思樹立正確的消費(fèi)觀1、了解消費(fèi)心理面面觀（1）從眾心理（2）求異心理（3）攀比心理（4）求實(shí)心理24前測(cè)：閱讀教材，完成表格和填空題。（5分鐘）1、從眾消費(fèi)（6分鐘）活動(dòng)：播放“市民盲從排隊(duì)買鹽”視頻視頻中可以看出，聽信謠言、盲目從眾，對(duì)我們的生活十分不利。提問：從眾背后，難道真的沒有合理之處嗎？2、求異消費(fèi)（6分鐘）過渡：同學(xué)們，大家平時(shí)愛穿校服嗎？活動(dòng)：展示某中學(xué)

2、校服設(shè)計(jì)圖片。校服設(shè)計(jì)時(shí)尚、個(gè)性，能夠展現(xiàn)中學(xué)生青春陽光的精神風(fēng)貌。所以，求新、求異也是引發(fā)消費(fèi)的一個(gè)重要因素。它可以推動(dòng)新工藝、新產(chǎn)品的出現(xiàn)。然而，任何事情都是有限度的，過猶則不及?；顒?dòng)：展示紋身大學(xué)生和穿孔女圖片。提問：談?wù)勀愕母惺?、攀比心理（4分鐘）提問(1)我們生活中有哪些心理屬于攀比心理（2）有什么危害4、求實(shí)心理（4分鐘）提問：求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)的特點(diǎn)（1）環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)、合作探究。1、視頻能形象、直觀、生動(dòng)的展示盲目從眾消費(fèi)的弊端。取材貼近學(xué)生、貼近生活，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。2、以校服為切入點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生從自身角度關(guān)于求異心理的思考。3、圖

3、片夸張、視覺沖擊感強(qiáng)，容易引起學(xué)生共鳴，從而清晰感受過分求異的危害。4、用提問的方式，讓學(xué)生自己從教材或是生活中比較兩種不同消費(fèi)心理的利弊，為后面做理性的消費(fèi)者打下伏筆3長(zhǎng)沙麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校/教案高中政治編輯時(shí)間：20141、做理性的消費(fèi)者理解并運(yùn)用正確的消費(fèi)原則16同學(xué)們請(qǐng)自主學(xué)習(xí)閱讀課本P21-22正確的消費(fèi)原則相關(guān)內(nèi)容，然后以四人小組為單位，展開交流、討論，（限時(shí)3分鐘）。問題一：這部分都講了哪些主要內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。問題二：結(jié)合實(shí)際，詳細(xì)解讀每項(xiàng)消費(fèi)原則。（2）環(huán)節(jié)二（中測(cè)）：創(chuàng)設(shè)情境、提煉升華。（13分鐘）第一個(gè)情境：我給老師來幫忙。(7)老師想要買車，我家庭的

4、基本情況如下：三口之家：老師、老公和兩歲的女兒。老師月收入：3000余元，老公月收入：4000余元。買車用途：城市代步、假期旅行。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛剛學(xué)過的正確消費(fèi)原則，給老師一些理性、實(shí)用的建議。第二個(gè)情境：我要消費(fèi)，我能消費(fèi)(6分鐘)過渡：同學(xué)們，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，團(tuán)購這種消費(fèi)新現(xiàn)象已走入我們的生活，你有團(tuán)購經(jīng)驗(yàn)嗎？你想體驗(yàn)團(tuán)購嗎？團(tuán)購時(shí)，該如何做到理性消費(fèi)呢？老師為你們鏈接了今日?qǐng)F(tuán)購網(wǎng)，看看你該如何正確、理性的選擇。課后作業(yè)（后測(cè)）1、這部分內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)，但難度不大，易于學(xué)生自學(xué)掌握。通過自主學(xué)習(xí)、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力和語言組織表達(dá)能力。2、問題二的設(shè)計(jì)

5、，能使學(xué)生全面、深刻理解正確的消費(fèi)原則，能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，學(xué)以致用。2、鏈接團(tuán)購網(wǎng)站，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)效性，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生自己動(dòng)手感受學(xué)習(xí)的魅力、知識(shí)的魅力。3長(zhǎng)沙麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校/教案高中政治編輯時(shí)間：2014板書設(shè)計(jì)樹立正確的消費(fèi)觀（板書）（一）?消費(fèi)心理面面觀1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)4、求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)（二）?做理智的消費(fèi)者量人為出，適度消費(fèi)避免盲從，理性消費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色消

6、費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗3