淺談初中化學(xué)總復(fù)習(xí).doc

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1、淺談初中化學(xué)總復(fù)習(xí)四合原初中張克濤?復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、記憶、加深理解、提高解題的能力。復(fù)習(xí)是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程，不但要鞏固過去所學(xué)的知識(shí)，而且要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深、擴(kuò)展知識(shí)，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。在提高熟練程度基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析、解決生活中的一些實(shí)際問題。有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，也決非把原來的教學(xué)活動(dòng)再重現(xiàn)一次。如何提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量？我作了一些探索。一、熟悉"大綱"，完善復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。????1、不超綱，注意緊扣課本。????回到課本，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本

2、內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；采集靈活多樣化的習(xí)題類型，加強(qiáng)訓(xùn)練，以求深化和提高。????2．全面復(fù)習(xí)。????復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。由于考查面廣，若基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成的。因此必須全面復(fù)習(xí)，不能遺漏知識(shí)點(diǎn)。????3．狠抓"雙基"。6重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講解，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。????4．提高能力。????復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性、批評(píng)性和創(chuàng)造性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。5．分類指導(dǎo)。????學(xué)

3、生存在智力發(fā)展和解題能力上的差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立"知識(shí)檔案"，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。????二．復(fù)習(xí)的具體做法。????1．循序漸進(jìn)。????學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀

4、教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。6????2．講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。????全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。????3．采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。????復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有小組討論、讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝、對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。????4．進(jìn)行題型分類，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題

5、是有很大幫助的。我們反對(duì)"題海戰(zhàn)術(shù)"，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師應(yīng)整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分類，諸類講解，既使學(xué)生掌握各類解題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法能夠收到良好的復(fù)習(xí)效果。????三．加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。????在總復(fù)習(xí)中要重視"信息反饋"。正如控制論創(chuàng)始人維納所說："有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗"。我們通常說："6實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)"。所謂"檢驗(yàn)"就是要通過反饋信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋

6、體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。????1．發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，????向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生。在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。????在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了"備學(xué)生"這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。????2．課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。????教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或分散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展……通過對(duì)學(xué)生表情的觀察。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)

7、是否被學(xué)生接受貯存？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。????3.課后聽取學(xué)生的反饋信息。????教師講授知識(shí)的過程中，必然受到各種干擾。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受4．通過形成性測(cè)驗(yàn)，檢查復(fù)習(xí)效果。6????在復(fù)習(xí)過程中，多次的測(cè)試是以化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)為線索，將學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段的結(jié)果跟教學(xué)目標(biāo)相對(duì)照，借以考察所達(dá)到的程度與差距，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)工作中的缺陷，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，并找出原因，從而獲得反饋信息和對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)--又稱形成性

8、測(cè)驗(yàn)。????我除了在每單元教學(xué)中，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析