af《鉛筆、橡皮擦、刷子》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《af《鉛筆、橡皮擦、刷子》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《鉛筆、橡皮擦、刷子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：本課是小學(xué)信息技術(shù)課三年級(jí)下冊(cè)第3課。是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“圖畫(huà)”軟件窗口、工具箱、調(diào)色板的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這節(jié)課將了解圖畫(huà)工具中鉛筆、橡皮擦、刷子三個(gè)主要工具的使用。作為三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)畫(huà)圖充滿(mǎn)著興趣，教師應(yīng)該緊緊抓住這一特點(diǎn)，合理組織教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠興趣不減，動(dòng)力不竭。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”的界面，了解“鉛筆”、“刷子”、“橡皮擦”這三種工具的繪畫(huà)特征。2、能力目標(biāo)：能根據(jù)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)作品，并在作品創(chuàng)作中能用這三種工具繪畫(huà)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)與

2、他人合作，并能欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品，欣賞別人的作品中，陶冶情操，培養(yǎng)美感。從作品的制作過(guò)程中感受信息技術(shù)的魅力從而對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：作品的設(shè)計(jì)和不同形狀和大小的工具的使用。課前準(zhǔn)備：多媒體教室、xp操作系統(tǒng)和畫(huà)圖軟件、情景導(dǎo)入畫(huà)、教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，采用情景教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)教學(xué)教程：流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入，激發(fā)興趣。家住西北的小明小朋友，聽(tīng)說(shuō)我們江西井岡山山好水好，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，很是羨慕，也想讓自己的家安在山青水秀之間，于是托我請(qǐng)同學(xué)們幫助他們

3、家設(shè)計(jì)一個(gè)好環(huán)境。出示西北荒漠圖和空氣污染圖，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？為什么？聽(tīng)教師介紹，觀看出示的小明家環(huán)境圖，討論改造方案。（應(yīng)該給房子周?chē)N上樹(shù)，拆除污染源，等）讓學(xué)生感受到小明家環(huán)境的污染情況，從而激發(fā)學(xué)生助人為樂(lè)的熱情積極加入到設(shè)計(jì)改造方案中來(lái)。激發(fā)起學(xué)習(xí)畫(huà)圖工具的使用欲望。二、啟動(dòng)畫(huà)圖軟件?。?、要幫小明家改造好環(huán)境，我們需要在電腦里的請(qǐng)一位好幫手，大家知道它是誰(shuí)嗎？學(xué)生回答后，順勢(shì)轉(zhuǎn)入到新課程的教學(xué)。那我們就一起來(lái)請(qǐng)出我們的好幫手“畫(huà)圖”軟件吧２、認(rèn)一認(rèn)“畫(huà)圖”這位好幫手的工具部分。好了，我們有了幫手之后，就根據(jù)我

4、們的改造方案來(lái)進(jìn)行工作吧。?　　學(xué)生啟動(dòng)畫(huà)圖軟件。畫(huà)圖軟件的啟動(dòng)方法和其它軟件的啟動(dòng)方法是一樣的，所以教師只需略加提示，放手讓學(xué)生自己?jiǎn)?dòng)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同軟件之間的操作在一定范圍內(nèi)是相同的或是相通的。從而感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程應(yīng)該做到觸類(lèi)旁通，舉一反三。三、利用工具，實(shí)施改造工程。1.小朋友們，你們覺(jué)得小明家的環(huán)境之所以這么差，罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？對(duì)，是污染源，臭水溝和工廠冒濃煙的煙囪。所以我們要改善這里的環(huán)境，首先要做的是干什么？　　你覺(jué)得用什么方法把大煙囪搬掉？（煙也擦掉）轉(zhuǎn)入到橡皮擦工具的教學(xué)。橡皮――找橡皮――橡皮可以怎么使用（單擊

5、、拖動(dòng)）――橡皮太小了（可以放大－－引出粗細(xì)選框）（提醒擦的時(shí)侯一定要小心）　　?。?、好了，污染源消滅了，但小明家的環(huán)境還不理想，大地一片黃沙，沒(méi)有生機(jī)。我們可以給它種上樹(shù)木和小草和鮮花或鋪上草坪等等，鋪上草坪可以用什么工具？（刷子）請(qǐng)學(xué)生試一試，并體會(huì)這一工具的使用方法和橡皮擦的使用方法和什么異同。３、草坪鋪上了，接下來(lái)我們就該給大地栽上大樹(shù)、種上鮮花了。那又該用上哪個(gè)工具呢？（鉛筆）?１、學(xué)生利用橡皮擦擦除煙囪和臭水溝，體會(huì)橡皮擦工具的使用。２、利用刷子工具進(jìn)行草坪的鋪設(shè)，感受到刷子大小的選擇和顏色的的選擇。學(xué)生根據(jù)前面兩個(gè)工具的使用經(jīng)

6、驗(yàn)，結(jié)合繪制大樹(shù)和鮮花的具體需要，進(jìn)行鉛筆工具等的使用。１、從橡皮擦教學(xué)的教師演示，到刷子工具教學(xué)的扶，最后到鉛筆工具教學(xué)的放手讓學(xué)生自行嘗試，逐步推進(jìn)，化解難度，使教學(xué)體現(xiàn)一個(gè)坡度，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，有獲取成功喜悅感的機(jī)會(huì)。同學(xué)們能利用剛才的經(jīng)驗(yàn)，合作完成栽花種樹(shù)的任務(wù)嗎？學(xué)生創(chuàng)作圖畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。四、欣賞、美化作品，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“很多小朋友已經(jīng)為小明家改造好了一個(gè)嶄新的家園，下面，我們大家一起來(lái)看看你改造后的家園能不能使小明滿(mǎn)意”。（展示學(xué)生作品）學(xué)生欣賞別人的作品，并針對(duì)作品提出自

7、己的美化意見(jiàn)。學(xué)生從同學(xué)們提出的意見(jiàn)中，有選擇性的進(jìn)行修改，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的作品更完美。學(xué)生欣賞別人的作品，提出自己的見(jiàn)解，也在欣賞中取別人之優(yōu)點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)自己的作品加以美化。使學(xué)生在展示自己的作品時(shí)，欣賞別人的作品，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高自己的能力。五、質(zhì)疑問(wèn)難，歸納總結(jié)。1、質(zhì)疑問(wèn)難：你們?cè)跒樾∶骷腋脑飙h(huán)境的過(guò)程中，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？或者有什么困難嗎？換工具――選顏色――單擊、拖動(dòng)要謹(jǐn)慎――粗細(xì)２、同學(xué)們，你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“鉛筆”、“刷子”、“橡皮擦”這三個(gè)工具畫(huà)出來(lái)的，有什么不同的地方。??３、師總結(jié)：小朋友們?cè)谑褂霉ぞ邥r(shí)，一定

8、要謹(jǐn)慎、小心，因?yàn)槭髽?biāo)非常靈活，不像我們平常用的畫(huà)筆容易掌控，還有一定要選擇適合的工具進(jìn)行繪畫(huà)。４、總結(jié)“學(xué)生根據(jù)自己在操作過(guò)程中遇到的困難和感受，進(jìn)行交流，并歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)