試卷分析與跟進輔導方案湯建南.doc

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1、試卷分析及跟進輔導方案參考表單基本信息學科數(shù)學年級高三教師湯建南單位劉橋中學課題高三周末檢測試卷分析（學生答卷總體或局部答題情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計或典型例子，對存在問題進行歸因分析）從學生答題情況看，稍難題的得分情況還算正常，容易題、稍難題都有待提高．從題形得分分析數(shù)據(jù)看填空題答的結果還算接近預期，解答題的結果與預期相距較大。錯誤主要有：如第7題立體幾何讀圖錯誤，其原因主要是缺乏一定的空間想象能力，第12題錯誤率高的一個原因是學生缺泛對抽象的數(shù)學符號的認識能力，及缺泛對一些特殊角三角函數(shù)的識記能力（有些學生平時用慣了計算器），第15題向量題，問題出在于沒有把握好向量

2、共線條件的發(fā)展要求，第17題暴露出學生閱讀理解，分析，識圖能力欠缺，應在教學中引起重視；第19（1）題，也反映出缺泛分析理解題意能力，存在思維定式，題目是要求求出函數(shù)的解析式，學生多是從函數(shù)角度來考慮，很少從方程的角度去考慮。第20（1）都沒做出來，第20（2）當然就不能得分。后續(xù)跟進學生輔導案例（就上述分析反映的問題，包括普遍性或個別典型問題，就如何進行針對性的輔導提供措施或策略）1．面向全體，夯實基礎???數(shù)學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及運用等能力的培養(yǎng)．面向全體學生，以高考考試說明為指導，多以適合學生難度的例題、習題為

3、素材，由淺入深，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形，以期達到高中生“人人必須掌握的最最基礎的數(shù)學知識”．同時要特別關心數(shù)學學習困難的學生，通過學習興趣培養(yǎng)和學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學生得到不同的發(fā)展”。??2．注重應用，培養(yǎng)能力???數(shù)學教學中應經(jīng)常關注社會生活，注重情景設置，引導學生從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律，讓學生不斷體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，以提高學習數(shù)學的興趣，在提高學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的分析能力和解決問題能力；同時要加強思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

4、，在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程．應選配或設計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討。3．關注本質，指導教學???不少試題體現(xiàn)了數(shù)學應用思想、實踐與操作、過程與方法、探究學習等新課程理念．因此，在教學中應以新課程理念為指導，重視讓學生動手實踐、自主探究和合作交流等教學方式的運用，給學生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導．合作交流中，讓學生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質疑等，教師要耐心傾聽，并

5、引導學生討論．特別要關注生生交流，讓學生用數(shù)學語言表達清楚自己的思想讓同伴聽懂，以及理解和聽懂同伴表達的數(shù)學思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論?；顒又?，要關注數(shù)學本質，數(shù)學活動之后，要引導學生自主反思、歸納小結活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學規(guī)律，讓學生真真體驗和經(jīng)歷數(shù)學化的過程。??4．強調(diào)規(guī)范，重視表述重視培養(yǎng)學生的數(shù)學表述能力。學生在答題中，由于書寫表達的不規(guī)范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因之一，如推理證明的表述、分析解答過程的闡述不清等。表述是一種重要的數(shù)學交流能力，因此，教學中要重視訓練，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學表述能力。同時也要加強考前指導，學習考試

6、說明中有關要求，盡量減少知識點的死角與不必要的學習負擔。