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《格言警句教學(xué)設(shè)計(jì)-王彥麗.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《走進(jìn)格言警句》教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市第七小學(xué)王彥麗教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)格言警句，了解格言警句的作用。2、積累自己喜歡的格言，并能用搜集的格言警句來(lái)指導(dǎo)日常行為。3、感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解格言警句的作用，積累自己喜歡的格言，并能搜集更多的格言警句來(lái)指導(dǎo)日常生活。教學(xué)難點(diǎn)：感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集中國(guó)古代格言警句教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍1、同學(xué)們，注意認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。（播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中擊缶、吟誦《論語(yǔ)》等錄像片段）2、你有什么想說(shuō)的嗎？你聽(tīng)到了什么？（引
2、導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到論語(yǔ)的誦讀）3、孔子所寫(xiě)的《論語(yǔ)》是我國(guó)歷史上最偉大的一本書(shū)，其中所講的道理影響了從古至今的無(wú)數(shù)中國(guó)人。我國(guó)是有著五千年歷史的文明古國(guó)，像這樣的經(jīng)典文章還有許多，（出示課件：各式各樣的書(shū)）這些書(shū)都會(huì)告訴我們?cè)S多道理，不信，咱們看看?。ㄕn件出示四條格言）【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于生活在現(xiàn)代社會(huì)的孩子來(lái)說(shuō)，國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，重要的是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古代學(xué)習(xí)的氛圍中去，讓他們?cè)谡媲械母惺苤蝎@得國(guó)學(xué)的熏陶，進(jìn)而才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的積極性。而北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕表演，無(wú)疑是最接近于學(xué)生、最具感染力的。在開(kāi)課伊始，利用聲像手段，緊緊抓住孩子的心，會(huì)為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。而在老師的導(dǎo)語(yǔ)中特別提
3、到各種書(shū)籍，則是為了引起學(xué)生對(duì)更多傳統(tǒng)文章的關(guān)注，感受傳統(tǒng)文化的博大精深】二、細(xì)讀珍惜時(shí)間的格言警句1、這四個(gè)句子你們聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì)讀嗎？老師來(lái)讀讀，會(huì)讀的同學(xué)跟著老師一起讀。2、學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)能來(lái)讀讀？（這個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)采用送書(shū)簽的形式，教師提前準(zhǔn)備好許多寫(xiě)好的格言，對(duì)于發(fā)言好的孩子，現(xiàn)場(chǎng)將格言剪成各種形狀的書(shū)簽送給他們）3、同學(xué)們學(xué)得這么快，老師真是太喜歡你們了，我給你們準(zhǔn)備了一份禮物，就藏在你們的書(shū)桌里，你摸到了嗎？打開(kāi)看看，是什么？（每個(gè)小組一個(gè)信封，在信封里將每條格言的一半裝進(jìn)去）對(duì)啊，每張紙條上都只有半句格言，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里合作，對(duì)出另外半句格言。4、大家這么會(huì)合作
4、，老師可有獎(jiǎng)勵(lì)，聽(tīng)！音樂(lè)來(lái)了，哪個(gè)小組能配著音樂(lè)，將你們對(duì)出的格言優(yōu)美的讀出來(lái)？5、看！（出示圖畫(huà)）你能說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)的是什么嗎？這幅畫(huà)畫(huà)的就是咱們今天學(xué)的一句格言的意思，你能說(shuō)出是哪句嗎？6、這句話我們通過(guò)圖畫(huà)來(lái)理解了，其他幾句是什么意思呢？7、（課件出示表的圖案）這幾句話都告訴了我們要珍惜時(shí)間，意思我們是明白了，你能試著背一下嗎？（學(xué)生自由背誦）背過(guò)了嗎？（指名幾名學(xué)生背誦）8、就像這樣，用簡(jiǎn)短的話告訴我們應(yīng)該怎樣做的句子就叫格言警句。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)自己讀、對(duì)句讀、背誦，進(jìn)而理解意思，這樣多種形式的讀，熟讀成誦，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加扎實(shí)、深入。而小組學(xué)習(xí)中
5、的對(duì)句練習(xí)，既調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，同時(shí)又是在讀和背之間，給學(xué)生搭建的一個(gè)橋梁，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在讀讀背背中感受格言的意義】三、發(fā)散活動(dòng)中積累格言警句1、在我們的生活中還有許多的格言警句是我們熟悉的，（出示圖畫(huà)2）你知道那條格言說(shuō)的是圖上畫(huà)的意思嗎？2、你還知道哪些格言？（指名多名學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的格言警句）相機(jī)解決其中學(xué)生熟悉的格言警句的意思，適度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些格言警句的類別）具體策略如下：（1）你是從哪兒找到這條格言的？（2）你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？（3）誰(shuí)知道這句話說(shuō)明了什么？（4）老師簡(jiǎn)單提點(diǎn)意思（5）大聲讀一讀
6、（本環(huán)節(jié)的獎(jiǎng)勵(lì)仍然是送書(shū)簽，但是是空白的書(shū)簽，由老師隨手剪出形狀不同的書(shū)簽送給學(xué)生，由學(xué)生課下自己填上喜歡的格言）3、你們也想要??？那得自己動(dòng)手做!（學(xué)生自由制作書(shū)簽，可以做在老師發(fā)的紙上，也可以自己剪喜歡的形狀，裝飾一下，寫(xiě)上自己最喜歡的格言）4、誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的書(shū)簽。（學(xué)生展示后，大聲朗讀，發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)的格言可以引導(dǎo)學(xué)生一起讀讀，然后貼到黑板上）【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，注重的是對(duì)學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展，不僅停留在學(xué)生能夠積累課內(nèi)的四條格言警句，更是通過(guò)搜集、匯報(bào)，掌握更多的格言警句，并通過(guò)分類，有意識(shí)的滲透格言警句涵蓋了我們生活的各個(gè)方面。做書(shū)簽，更是利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)
7、生在動(dòng)手中鞏固所掌握的格言警句，這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式更是有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于格言警句的興趣?！克?、小結(jié)同學(xué)們，我國(guó)的歷史悠久，流傳至今的格言警句還有許許多多，他們都是從經(jīng)典詩(shī)文中而來(lái)，（板畫(huà)一本大書(shū)，將剛才貼的格言警句框在里面）希望同學(xué)們能多讀書(shū)，懂得更多的道理，變成又勤勞、又愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子?！驹O(shè)計(jì)意圖：在結(jié)尾部分照應(yīng)開(kāi)頭，再次提到這些格言警句來(lái)自于無(wú)數(shù)的經(jīng)典文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生探究傳統(tǒng)文化的主動(dòng)愿望。在本課的所有導(dǎo)語(yǔ)中，包括兩種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，都統(tǒng)一在格言警句這個(gè)主題里，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又是在滲透格言
