積累運(yùn)用三(三疑三探教案).doc

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1、積累運(yùn)用三總第42--47課時共享備課（設(shè)計者：符祖玉）審驗(yàn)簽字（同意使用）教材分析：本次《積累與運(yùn)用》有六個方面的練習(xí)?！皽毓手隆笔菑?fù)習(xí)一組恰當(dāng)運(yùn)用反義詞的句子。了解在一個句子中恰當(dāng)運(yùn)用反義詞，能使句子表達(dá)的意思更加準(zhǔn)確、鮮明、集中。讓學(xué)生體會其表達(dá)效果?！罢Z海拾貝”選編了《聲律啟蒙》中的兩組對偶句，對仗工整，節(jié)奏明快，朗朗上口，能讓學(xué)生感受到漢語言文字的對偶技巧和音韻格律美?！盎悠脚_”選取了三位同學(xué)與老師的對話，引導(dǎo)學(xué)生從本單元課文的學(xué)習(xí)中進(jìn)行總結(jié)，體會到很多生活中的小事都能成為我們的習(xí)作材料，我們一定要多留意、細(xì)思考，積累習(xí)作素材?！翱谡Z交際”由兩兄弟競聘的故事

2、引出一個鮮活的話題，為學(xué)生參加討論，提供了生動的情境。“習(xí)作百花園”引導(dǎo)學(xué)生選取生活中的真實(shí)故事，用心感受真情并用記敘文表現(xiàn)出來?！白灾鏖喿x園地”為學(xué)生介紹了一位普通的農(nóng)家婦女艱苦奮斗成為“治沙女杰”的真實(shí)而感人的事跡，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，談?wù)勼w會。教學(xué)目標(biāo)：1.體會在一個句子里恰當(dāng)運(yùn)用反義詞的效果?！　　?.能主動地積累《聲律啟蒙》中的對偶句，感受漢語言文字的音韻格律美?！　　?.能積極參與集體討論，圍繞主題大膽發(fā)表意見?！　　?.用心感受身邊的凡人小事，體會蘊(yùn)涵的真情，寫一篇記敘文。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課外閱讀、了解《聲律啟蒙》?！　　?.留心觀察身邊的凡人小事，感受身邊的真

3、情。教學(xué)時間：六課時。教學(xué)方法：三疑三探　第一課時教學(xué)內(nèi)容：“溫故知新”和“語海拾貝”。教學(xué)過程一溫故而知新（18）（一）設(shè)疑自探：1、導(dǎo)課：在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，我們可以有新的收獲，這就叫“溫故知新”。2、設(shè)疑:你有什么疑問？預(yù)設(shè)：（1）舊的知識是什么？（2）我們可以獲得什么新知識？3、出示自探提示：讀句子，思考：這些句子中帶點(diǎn)的詞有什么特點(diǎn)？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？4、學(xué)生自學(xué)，師巡回指導(dǎo)。（二）解疑合探。1、指名朗讀課本上的三句話，找學(xué)生說說這些句子中帶點(diǎn)的詞有什么特點(diǎn)？。2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀句子，深入體會句子中反義詞的表達(dá)效果。3.再讀句子，進(jìn)一步體

4、會句子的表達(dá)效果。（恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，可以使句子表達(dá)的意思更加鮮明、集中。）（三）、質(zhì)疑再探你還有什么疑問？預(yù)設(shè):還有哪些類似的句子？（四）、拓展運(yùn)用。小練筆：請同學(xué)自己選出類似的詞句來考考你的同桌。二、語海拾貝（22）（一）設(shè)疑自探1、導(dǎo)課：下面我們將要學(xué)習(xí)的是《聲律啟蒙》。簡介《聲律啟蒙》：《聲律啟蒙》是清代專門訓(xùn)練兒童掌握對偶技巧、聲韻格律的啟蒙讀物。從單字到雙字、三字對、五字對、七字對到十一字對，節(jié)奏明快，朗朗上口，從中可以得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練?！　±涸茖τ辏︼L(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩

5、岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。馮婦虎，葉公龍，舞蝶對鳴蛩。銜泥雙紫燕，課蜜幾黃蜂。春日園中鶯恰恰，秋天寒外雁雍雍。秦嶺云橫，迢遞八千遠(yuǎn)路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。2、出示句子，引導(dǎo)設(shè)疑：這些句子有什么特點(diǎn)？3、學(xué)生默讀下列句子，邊讀邊想。4、學(xué)生自主讀句子，不理解的可以與同桌討論解決。（二）合探解疑1.指名讀一讀這兩組對偶句。2.這些句子有什么特點(diǎn)？在字?jǐn)?shù)等方面感受對偶的規(guī)律，感受句子的節(jié)奏、聲律美?！?.用多種方式記住這些名句（搶讀、開火車讀、齊讀等），盡量讀熟。4、游戲

6、：我說你對。（老師或同學(xué)說句子，其余生接。）（三）質(zhì)疑再探再讀名句，你還有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：這些句子在字?jǐn)?shù)上有什么特點(diǎn)嗎？(四)拓展運(yùn)用1、你知道哪些這類的名句？可以小組搜集整理，集體展示。2、教師介紹《聲律啟蒙》，展示這本書中的其他對偶句，激勵學(xué)生課外閱讀。板書設(shè)計：積累運(yùn)用三反義詞鮮明集中聲律啟蒙對仗美聲律美第二課時　教學(xué)內(nèi)容：互動平臺和自主閱讀園地教學(xué)過程：一、互動平臺（16）（一）設(shè)疑自探1、談話導(dǎo)入師：本單元的四篇課文語言都非常優(yōu)美，都是凡人小事，讀來讓人感覺親切、真實(shí)、自然，并給人以許多啟示。作者為什么能寫出這樣的好文章呢?這一節(jié)我們一同走進(jìn)互動平臺，共同探討這

7、個問題。2.默讀互動平臺中的對話，也可以分角色朗讀。3、設(shè)疑:從三位同學(xué)和老師的對話中，你了解了什么？4、出示自探提示　：小聲讀這段對話，邊讀邊思考剛才提出的問題，并劃出自己感悟最深的句子。（二）、解疑合探：1、分角色讀課本中本欄目的對話。2、從三位同學(xué)和老師的對話中，你了解了什么？3.根據(jù)學(xué)生的回答，回憶總結(jié)《在急流中》和《把耳朵叫醒》兩篇課文的主要內(nèi)容和作者的思想感情。　4.勾畫并再讀老師的話：“很多小事都可以成為我們習(xí)作的材料，只要我們多留意、細(xì)思考，就不會為習(xí)作時找不到材料而犯愁了。”結(jié)合平時的寫作實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會。