《要是你迷了路》說課稿(特教).doc

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1、《要是你迷了路》說課設(shè)計(jì)青島**學(xué)校**【教學(xué)內(nèi)容分析】《要是你迷了路》選自上海市輔讀學(xué)校實(shí)用生活教材《實(shí)用語文》第九冊第7課。本課是一篇集知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性于一體的兒童詩。課文以詩歌的形式，以假設(shè)的語氣向同學(xué)們介紹了如何在白天、黑夜和陰雨天氣利用太陽、北極星和大樹三個(gè)方向指示標(biāo)來辨別南北方向。文字淺顯易懂，插圖簡明生動(dòng)，符合培智學(xué)校五年級智障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是發(fā)展觀察能力的一篇有趣課文。本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第三冊認(rèn)識(shí)方向基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并為學(xué)生將來在實(shí)際生活中使用地圖打下基礎(chǔ)。這篇課文教學(xué)時(shí)間安排為三課時(shí)，本課為第三課時(shí)?！緦W(xué)情分析】本課的教學(xué)對象

2、是培智學(xué)校五年級的特殊學(xué)生。在認(rèn)知方面，他們普遍存在智力發(fā)育遲緩且水平低下的特點(diǎn)，以具體形象思維為主，注意力不容易集中和保持，觀察、理解和口頭表達(dá)能力較差，知識(shí)記憶困難且遺忘速度快，知識(shí)遷移能力薄弱。對音樂、繪畫、游戲、競賽、獎(jiǎng)勵(lì)等元素感興趣，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特將學(xué)生分為甲乙兩組。甲組學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，比較喜歡學(xué)習(xí)，基本能跟上老師的教學(xué)節(jié)奏；乙組學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，不愛學(xué)習(xí)，較難維持學(xué)習(xí)活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：甲組學(xué)生：基本掌握五個(gè)生字的讀法和寫法，理解重點(diǎn)詞語的意義，能夠正確的朗讀課文；乙組學(xué)生：能夠認(rèn)讀部分生字詞

3、，基本理解詞語含義，能在教師的輔助下跟讀課文。技能目標(biāo)：甲組學(xué)生：訓(xùn)練學(xué)生觀察能力，能夠在星空中找到北極星、學(xué)會(huì)區(qū)分疏密不同的樹冠兩面，了解它們與方向的聯(lián)系，并嘗試?yán)蒙鲜鋈齻€(gè)指向標(biāo)辨別南北方向；乙組學(xué)生：訓(xùn)練最基本的觀察能力，認(rèn)識(shí)太陽、北極星、區(qū)別樹冠的疏密兩面。情感康復(fù)目標(biāo)：6通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生初步樹立遇到問題時(shí)應(yīng)有的良好心態(tài)（別慌張）和尋求解決辦法的科學(xué)途徑（仔細(xì)想、認(rèn)真看），體驗(yàn)助人為樂后愉悅、歡喜、自信的積極情感體驗(yàn)，體會(huì)大自然的奧秘和情趣?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：鞏固生字詞，認(rèn)識(shí)北極星和樹冠的疏密兩面，區(qū)分南北方向。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用太陽、北極星和大樹

4、來辨別南北方向，初步樹立問題解決的正確態(tài)度，了解解決問題的科學(xué)方法?！窘谭āW(xué)法】基于以上教材分析，結(jié)合智障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我特別注重以下四點(diǎn)：1、康教一體化。本課以“康教一體”為核心理念，融感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、心智訓(xùn)練于課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，伴隨著音樂節(jié)奏做游戲，使學(xué)生的觀察能力、注意力、眼手協(xié)同能力、手腳協(xié)調(diào)能力和口語表達(dá)能力得到一定的訓(xùn)練和康復(fù)。2、情境童趣化。本課以學(xué)生喜愛的動(dòng)畫人物形象導(dǎo)課，以動(dòng)畫片情節(jié)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，生動(dòng)呈現(xiàn)三個(gè)問題情境，層層鋪墊、環(huán)環(huán)相扣，穿插情境再現(xiàn)、小組合作、律動(dòng)操等教學(xué)環(huán)節(jié)，采用

5、音樂、連環(huán)畫、多媒體課件等形式輔助教學(xué)，既充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，又最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。3、情感體驗(yàn)正向化/積極化。教師以愛心、耐心和有效的教育機(jī)智挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，覺察學(xué)生一絲一毫的進(jìn)步，給予及時(shí)、真誠的正向反饋，發(fā)展學(xué)生自由、快樂、受保護(hù)、被接納、被理解，乃至成功、自信等積極情感體驗(yàn)，力求使每一個(gè)學(xué)生都能在愉悅、寬容、安全的氛圍中有所收獲。4、教學(xué)層次化。本課根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行能力分組，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整和設(shè)計(jì)，充分考慮甲乙兩組學(xué)生的認(rèn)知能力，采用不同的方式，分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，力求做到使每一個(gè)學(xué)生都能在

6、原有能力基礎(chǔ)之上獲得一定的訓(xùn)練和康復(fù)。6【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）音樂激趣，導(dǎo)入新課。上課伊始邊播放音樂《別看我只是一只羊》，邊進(jìn)行導(dǎo)課。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，看看它是誰？課件出示喜羊羊動(dòng)畫形象。師：今天我們就跟著喜羊羊一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《要是你迷了路》。板書課題，齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生最喜歡的卡通形象和音樂形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)文本。1、游戲互動(dòng)、復(fù)習(xí)生字。師：這一天村長組織羊村成員郊游，喜羊羊最早來到公園，它被一顆大樹吸引了。。。出示教具：掛滿蘋果的大樹。游戲：摘果子。把字卡做成蘋果貼在大樹上，請乙

7、組學(xué)生上來蘋果，并念出蘋果后面的字。如果出現(xiàn)困難，請甲組同學(xué)幫教，并帶領(lǐng)大家跟讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜歡的游戲，達(dá)到乙組學(xué)生復(fù)習(xí)生字的目的，并為接下來的課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）2、情境推進(jìn)，巧學(xué)文本。情景一：摘了很多大果子的喜羊羊非常高興，它忽然想到村長交代的中午12點(diǎn)鐘在公園南門集合?？墒悄祥T在哪呀？喜羊羊糊涂了。同學(xué)們，讓我們一起來幫幫喜羊羊吧！（設(shè)計(jì)意圖：幫助喜羊羊的環(huán)節(jié)，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。）課件出示課文第2小節(jié)，指名學(xué)生朗讀。師：誰知道向?qū)鞘裁匆馑及。繉W(xué)生隨機(jī)回答，老師小結(jié)：向?qū)Ь褪菐返娜?。為什么太陽是向?qū)兀?課件出示

8、重點(diǎn)句，學(xué)生齊讀。讀了這句話，同學(xué)們知道為什么太陽是向?qū)Я藛?？相機(jī)板書，課件出示