在賽課中成長,在反思中提升.doc

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1、在賽課中成長，在反思中提升——在全市高中政治教學(xué)改革研討會(huì)上的發(fā)言各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是渠月，來自曹縣一中。根據(jù)市教研室的安排，我很榮幸能把參加山東省優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)的一些體會(huì)與感受，向大家匯報(bào)一下。因?yàn)樽陨砟芰徒?jīng)驗(yàn)認(rèn)識所限這些感想體會(huì)可能會(huì)很膚淺甚至幼稚，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指止。我準(zhǔn)備結(jié)合賽課、聽課以及平時(shí)講課從以下三個(gè)方面談?wù)勎业恼J(rèn)識與體會(huì)：一、參加優(yōu)質(zhì)課比賽是年輕教師成長和提高的重要途徑二、參加優(yōu)質(zhì)課評選的備戰(zhàn)體會(huì)三、優(yōu)質(zhì)課比賽對平時(shí)課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義。一、參加優(yōu)質(zhì)課比賽是年輕教師成長和提高的重要途徑人們常說：美

2、麗的蝴蝶，要經(jīng)歷痛苦的脫繭過程，才能翩翩起舞。人的成長是漸變的，也是-?場破繭化蝶的過程，掙扎中充滿了蛻變的甜蜜與苦澀。每一次教學(xué)比賽都是一次艱難的蛻變，我想我們應(yīng)該記住這蛻變的過程。2002年參加骨干教師評選時(shí)，剛走向工作崗位的我什么都不懂，什么都不會(huì)，有的只是對教育的一腔熱情。不懂當(dāng)時(shí)的教學(xué)理念，我只好找來全省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的課堂實(shí)錄，聽一句寫一句，再分析其思路，領(lǐng)悟其教學(xué)理念；不會(huì)課件制作，請人幫忙，講課時(shí)帶上計(jì)算機(jī)老師陪同；不懂的問題，就在縣城范圍內(nèi)找到所有能請教的老教師一個(gè)一個(gè)的請教。每一次講課下來，總有脫層皮的感覺。但每次講完課

3、，我又總是很沮喪。我沮喪的發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)理念又落后了，我的課件制作太簡單，我的課堂設(shè)計(jì)沒新意。為了縮短這種差距。于是，除了平時(shí)我加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和專業(yè)知識外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課經(jīng)驗(yàn)，我獨(dú)自一人自費(fèi)去淄博聽過全省教學(xué)能手評比活動(dòng)課，我買來全國優(yōu)質(zhì)課的光碟認(rèn)真研究，我觀摩全國優(yōu)秀教師杜書念的課堂實(shí)錄。今年這次參加全省優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)之前我就先去了青島，聽了東片區(qū)參賽老師們的優(yōu)質(zhì)課后才回來開始備課。經(jīng)過聽課、學(xué)習(xí)、揣摩、領(lǐng)悟的過程，在賽課時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)理念不知何時(shí)已經(jīng)提升，思想在不覺中得到綻放。不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、什么叫筋疲

4、力盡；不參加比賽就不知道什么叫全神貫注、什么叫寢食難安；不參加比賽就沒有機(jī)會(huì)認(rèn)識更多的一線教學(xué)骨干，就沒有機(jī)會(huì)和優(yōu)秀同行溝通和較量，就沒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)來口同事同行們的熱情無私的幫助！不參加比賽就沒有機(jī)會(huì)聆聽專家們一針見血的點(diǎn)評，沒有機(jī)會(huì)開闊教學(xué)視野、提升教育理論。一個(gè)微笑的稱贊就讓自己的努力得到了尊重和認(rèn)可，一個(gè)尖銳的建議就能給口己指明未來努力的方向。所以說，參加優(yōu)質(zhì)課比賽是年輕教師成長和提高的重要途徑。二、參加優(yōu)質(zhì)課評選的備戰(zhàn)體會(huì)(-)精心備課，融會(huì)貫通1、深挖教材，定好基調(diào)。備教材是備課中的首要環(huán)節(jié)，是教學(xué)的主要依據(jù)。教材分析，為一堂課定

5、下主線和基調(diào)。好比是造一座房子，首先要確定房子的結(jié)構(gòu)和布局。我的教材分析基本遵循著“由薄變厚”及“由厚變薄”的思維過程:高中政治教材很簡單，薄薄的兩頁紙兩三百字，這就是所謂的“薄”。備課的第一步，在通讀教材后，從電腦、書籍、網(wǎng)絡(luò)中搜集大量的相關(guān)材料，把教材內(nèi)容從薄薄的兩三百字變成厚厚的兩三千甚至兩三萬字。不僅可以使教材內(nèi)容變得立體豐滿，還可以加深對政治現(xiàn)象和本質(zhì)的理解。這個(gè)過程即所謂的“由薄變厚”。接下來，對教材進(jìn)行梳理，確立重難點(diǎn)，理清授課思路。以授課思路為線索，把相關(guān)材料串聯(lián)起來。這個(gè)過程很象穿項(xiàng)鏈。如果說授課思路是…根穿珠子的線，那

6、在“厚”的階段準(zhǔn)備的材料就是一堆散落的珠子。線耍求盡可能的漂亮結(jié)實(shí)，珠子則耍求良中選優(yōu)，耍舍得放棄一些內(nèi)容很好但與授課思路不符的材料。當(dāng)把一串精致美觀的項(xiàng)鏈從這堆珠子里提出來的時(shí)候，也就完成了“由厚變薄”的過程。我在備《矛盾是事物發(fā)展的源泉與動(dòng)力》這一課時(shí)，就查閱了大量資料，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、老教材、教學(xué)大綱、教學(xué)參考、毛澤東的矛盾論，大學(xué)教材的論述、有關(guān)專家的闡釋等；涉及到“和而不同”時(shí)，我把它的出處、釋義，有關(guān)國家領(lǐng)導(dǎo)人對“和而不同”的論述等一一研讀，先完成“由薄變厚”的過程。然后依據(jù)課標(biāo)、依據(jù)冃標(biāo)梳理本課的知識要點(diǎn)：矛盾；矛盾同一性；矛

7、盾斗爭性；矛盾普遍性；矛盾特殊性。矛盾同一性與斗爭性的辯證關(guān)系及其重要意義；矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系及其重要意義。確立重點(diǎn)難點(diǎn)：矛盾的同一性和斗爭性;矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系。按照主題解決的思路，把手中的素材該減的減，該刪的刪。完成“由厚變薄”的過程。這也是對教材的舍棄、重組、整合的過程。2、目標(biāo)定位，準(zhǔn)確合理。在聽課之前，省教研室周家亮老師對目標(biāo)作了以下要求：(1)認(rèn)真研讀《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定三維目標(biāo)。(1)耍堅(jiān)持“主題解決”的思路。所謂“主題”主耍是框題、目題?！爸黝}解決”需要主干知識支撐。(2)高中教

8、學(xué)更注重政治觀點(diǎn)，用政治觀點(diǎn)統(tǒng)帥知識點(diǎn)。在聽課中我發(fā)現(xiàn)，各位老師都依據(jù)《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)了準(zhǔn)確合理的三維目標(biāo)，都圍繞著三維目標(biāo)設(shè)計(jì)了新穎的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中三維教學(xué)目標(biāo)得到了很好