在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維之我見.doc

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維之我見.doc

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1、在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維之我見王潔瓊新課改理念強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新思維能力,隨著新課改的持續(xù)推進(jìn),這一觀點(diǎn)已為廣大教育工作者所接受。英語教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要課程之一,在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力對(duì)他們今后的發(fā)展具有重要作用。那么,如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維呢?筆者就這一問題在下文中展開了探討。一、在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提條件(-)實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)理念的更新。傳統(tǒng)英語教學(xué)理念指導(dǎo)下的英語教學(xué)主要是教師硬性灌輸,學(xué)生被動(dòng)的背誦和做練習(xí),這樣的教學(xué)理念極不利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。因此,為了

2、在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,首要的前提條件就是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)理念的更新。廣大英語教師應(yīng)以新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念為指導(dǎo),在教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)學(xué)牛的主體地位,這樣才有可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能成為可能。(二)實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)氛圍的輕松自由。教育心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生只有在輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍下才能實(shí)現(xiàn)思維的活躍,而創(chuàng)新思維的產(chǎn)生和發(fā)展必須以活躍的思維作為前提條件。因此,我們英語教師應(yīng)與學(xué)生建立起一種相互信任、相互理解的師生關(guān)系,努力構(gòu)建輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍,讓學(xué)主有自我表現(xiàn)

3、、自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì),為學(xué)牛創(chuàng)新思維的產(chǎn)牛與發(fā)展提供良好的條件。八二、在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的具體措施(一)深入挖掘和妙用教學(xué)資源。筆者認(rèn)為挖掘和妙用教學(xué)資源的方式主要有以下三種:①組織學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞綇?fù)述課文。復(fù)述課文不是簡(jiǎn)單的朗讀或背誦課文,它是對(duì)課文的重新組織和表達(dá)的過程,這種訓(xùn)練方式不僅可以學(xué)牛的思維層面得到拓寬,更重要的是可以發(fā)展學(xué)生的語言天分和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維向新的層面發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中,教師可以采用由教師設(shè)計(jì)故事主線,學(xué)生通過自己的思考對(duì)其補(bǔ)充和完善,或者組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行改寫或續(xù)寫等方

4、式來組織學(xué)牛復(fù)述課文。②妙用教材插圖。圖片比文字更能激發(fā)人的想象力和創(chuàng)新思維,目前的英語教材中有大量的插圖,這些插圖對(duì)于培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新思維很有幫助。因此,建議英語教師在課堂教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,并對(duì)其進(jìn)行想象。③合理拓展教學(xué)資源。在英語教學(xué)中合理拓展教學(xué)資源不但可以開拓學(xué)生的視野,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也很有幫助。女山用英語經(jīng)典電影的一些片段來輔助教學(xué)。(二)妙用設(shè)問。問題是產(chǎn)牛新思想的源泉,教師的一個(gè)巧妙設(shè)問往往能夠激起學(xué)生豐富的想彖,促使他們從多角度、多方面的思考問題,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新思維有著

5、重大的意義。如:在"whatw訂1happennext?〃的教學(xué)過程中,在新課即將結(jié)束時(shí),我問學(xué)生:“同學(xué)們能想一想故事會(huì)是哪樣的結(jié)局嗎?”學(xué)生們?cè)诎l(fā)揮想象力的同時(shí)創(chuàng)新思維自然得到了發(fā)展。再如:在:"IfIbecomeanathlete,WillIbehappy?"的教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了諸如uWhyaprofessionalathletemaynotbehappy?"之類的問題來激發(fā)學(xué)生的思考,藉此訓(xùn)練和提高他們的創(chuàng)新思維。(三)合理開展課外活動(dòng)。英語課外活動(dòng)有助于學(xué)生英語口語水平的提高和人際交往能力的增

6、強(qiáng),同時(shí)也有助于學(xué)生思維能力的提升,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方式之一。英語教師可以根據(jù)現(xiàn)有的條件組織學(xué)牛開展一些創(chuàng)造性的英語課外活動(dòng),讓學(xué)牛在感受到英語學(xué)習(xí)的愉悅的同時(shí)提高創(chuàng)新思維能力。女口:組織英語小辯論會(huì)、創(chuàng)辦英語小報(bào)、寫英語讀后感、制作英文卡片、用英語設(shè)計(jì)個(gè)人主頁(yè)、自編自演英語小品等,這些活動(dòng)不但可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,豐富他們的知識(shí),而H可以讓學(xué)牛在廣闊的?;羁臻g中學(xué)英語、用英語,有助于他們從單純學(xué)習(xí)英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為用語言進(jìn)行交際、用語言進(jìn)行創(chuàng)造。(四)給學(xué)生一個(gè)肯定的評(píng)價(jià)。中學(xué)生的自主行為意識(shí)還沒有

7、完全形成,他們需要來自外界的褒揚(yáng)與肯定,需要體驗(yàn)成功的喜悅。由此可見,教師的信任和鼓勵(lì)將直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生,也將影響到學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。因此,教師應(yīng)多給予學(xué)生肯定、激勵(lì)的評(píng)價(jià),使他們?cè)谧宰鹦暮妥孕判牡玫阶鹬嘏c肯定的情況下提高創(chuàng)新思維能力。結(jié)語總之,我們英語教師應(yīng)在新課改理念的指導(dǎo)下,積極營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提條件,并在教學(xué)實(shí)踐中采用各種措施來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來,自主的學(xué)習(xí)和探究知識(shí),把創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)落實(shí)到英語課堂教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)中,從而

8、達(dá)到學(xué)牛整體素質(zhì)的全面提高。參考文獻(xiàn)[1]高國(guó)芳.在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力[J]?中國(guó)教育研究論叢,2006,00:849-850.⑵曾靜?在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力[J1.新課程(中學(xué)),2010,09:52-53.[3]楊麗芳.在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力[J]?學(xué)苑教育,2013,08:60.(發(fā)表于《教育界》2013.26期)

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